高中体育与健康田径综合素质练习说课稿

　　一、指导思想
　　依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以＂健康第一＂为指导思想。全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
　　二、教学内容
　　本单元的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的内容—综合素质练习，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。
　　三、教材分析
　　本单元的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的内容，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
　　四、教学目标
　　根据教学内容可确定以下教学目标：
　　1、使学生巩固提高田径中柔韧、力量的基本知识，再次在学生的思维中巩固正确的概念。
　　2、通过两周的练习，使大部分学生巩固田径内容的技术动作，发展学生身体素质。
　　3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。
　　五、重点和难点。
　　根据每个项目的技术特点和学生实际情况，可确定不同的重难点，如：
　　短跑的重点是：力量和速度耐力
　　短跑的难点是：爆发力和协调性
　　耐力跑的重点：发展奔跑能力
　　耐力跑的难点：控制跑的节奏，掌握呼吸方法
　　可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。
　　六、学情分析。
　　生理方面：本单元的课是针对高中年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。
　　心理方面：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入运动中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
　　七、教法和学法
　　本课采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，利用讲解、示范、启发、问答和纠正错误等教学方法，充分发挥学生主体地位和教师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使学生能恢复身体素质，努力完成教学目标。
　　八、教学过程。
　　根据人体生理机能活动变化规律，可将本单元的课分四节课进行教学，而每节课的教学又分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
　　引入动机阶段包括
　　1、课堂常规 ,包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
　　2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求
　　激发动机阶段包括：
　　1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。
　　2、(新内容的辅助练习)进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
　　技能学习阶段：
　　1、教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
　　2、集体练习，使学生体验动作和形成动作。
　　3、分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。
　　总结整理阶段：
　　1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心放松。
　　2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
　　九、根据教学内容和教学需要，本课需要场地为一块田径场
　　十、本课的练习密度为35%,学生平均心率为140/分钟。
　　十一、本课遵循客观事物认识规律和动作技能形成规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。