祖国境内的远古居民

　　一、教学目标:
　　1、知识与能力:(1)了解人类历史的起源。(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)了解一些简单的考古知识。(4)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。(5)引导学生分析现实生活与原始居民的巨大反差,了解人类历史是从低级到高级不断演化的。
　　2、过程与方法:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律,分组讨论山顶洞人和北京人的差别,针对教材提供的图表自主提出问题。
　　3、情感态度与价值观:(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。(2)正确认识人类历史的起源。
　　二、教学重点、难点:
　　重点:我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
　　难点:远古居民的生存方式
　　三、教法、学法:应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
　　四、教学手段:多媒体课件
　　五、板书设计:
　　第1课 祖国境内的远古居民
　　一、元谋猿人:最早、170万年
　　二、北京人:时间:70---20万年生活方式:群居生活发展水平:用天然火
　　三、山顶洞人:时间:1.8万年生活方式:氏族生活、工具进步发展水平:人工取火
　　六、教学过程
　　教学内容
　　教法、学法
　　导入新课:
　　一、我国最早的人类
　　元谋人 距今170万年 中国最早的人类
　　多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生:谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入。可问学生:西方人类起源的传说。
　　展示多媒体图片:阅读教材第一段,同学们得到了哪些历史信息?材料中提到了什么人、什么时间、什么证据?
　　鼓动学生争先回答,根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
　　简单介绍考古的一些知识,如化石、定年方法等。
　　教学内容
　　教法、学法
　　二、北京人
　　发现时间:1929年
　　发现地点:北京西南周口店
　　生存年代:20—70万年
　　体貌特征:手脚分工明显、残留猿的某些特征
　　生活状况:群居生活
　　生产水平:能制造和使用工具,使用天然火
　　三、山顶洞人:
　　时间:1.8万年
　　生活方式:氏族生活、工具进步
　　发展水平:人工取火
　　小结:总结本节课学习的三个远古居民的代表。
　　多媒体展示北京人头部复原图和思考题:读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
　　学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
　　多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求:北京人过怎样的生活?为什么?要求学生分组讨论。
　　多媒体展示问题:想象一下,北京人的一天是怎样生活的?提示可以按时间顺序,也可以按衣、食、住、行的顺序。
　　多媒体展示问题:想一想,北京人是怎样得到火的?
　　问:读第5页小字,你能得出什么结论?
　　多媒体展示:我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题?学生回答。
　　读第5页最后一段,找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
　　多媒体展示:山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图,比较两种居民的差别。
　　读第6页第一、二段,多媒体展示:山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。
　　多媒体展示:比较北京人和山顶洞人的生活水平的差异和原因。学生分组,一组扮演北京人,一组扮演山顶洞人,各自说一说自己的生活,然后学生回答。
　　多媒体展示问题:动脑筋,海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题?你是怎样看的?学生分组讨论后回答。
　　多媒体展示:本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中,要求学生共同回答。
　　巩固练习:(见课件)
　　作业:(见课件)
　　多媒体展示:设计的练习题,可以采取分组抢答的形式。
　　多媒体展示,鼓励学生自己动手。