估算

　　教学内容：教材84——85页
　　教学目标：
　　1、 结合选购电器问题，经历自己选择信息、估算和计算的过程。
　　2、 会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。
　　3、 感受估算在生活中的应用，培养估算意识，提升生活经验。
　　教学课时：1课时
　　教学重难点：明确两个符号分别是在什么情况下使用。
　　教学过程：
　　一、问题情景。
　　1•师生谈话
　　师：同学们，前两天我去商场逛了逛，准备买两件家电。 下面就请同学们看一看老师在商场了解到的一些情况。（出示情景图）
　　2•观察情境图
　　师：下面，请同学们说说你从图中都发现了哪些信息！
　　（学生说出三件家电的价格等）
　　二、自主探索。
　　1•提出问题
　　师：下面，同学们就从这些电器中任选两件，然后，试着估算一下大约需要多少钱？
　　（学生自己尝试解决，算完之后和其他同学进行交流，说说自己的想法。教师巡视了解学生的估算情况。）
　　2•交流算法
　　学生可能会出现的情况：
　　一台电视机和一台洗衣机：
　　1280 1300
　　988 1000
　　1300+1000 2300（元）
　　一台洗衣机和一台音响
　　3240 3200
　　988 1000
　　3200+1000 4200（元）
　　一台电视机和一套音响
　　1280 1300
　　3240 3200
　　1300+3200 4500（元）
　　3•解决问题
　　师：刚才，有的同学估算买一台电视机和一套音响大约需要4500元，那么，如果我们只带着4500元钱，够买一台电视机和一套音响吗？大家可以商量商量！
　　（小组交流，也可以实际算一下）
　　通过实际计算，学生明白：估算的结果4500元只是一个近似的数，实际要用1280+3240 4520（元）。
　　师：看来呀！我们今后去买东西时，估算结果所带的钱不一定够用，我们要适当地多带一点钱！
　　二、尝试应用
　　第1题:先让学生说一说从图中你都知道了些什么。之后出示问题，第（2）个问题：因为我们把1280的近似数看作1300，所以把850看成800要比把850看成900的结果更接近一些。因为前一个数多估了，后一个数只有少估，才能使估算和计算的结果更接近些。
　　第2题:这道题用小组合作的方式进行探索交流。让学生说一说判断的过程和方法。
　　第3题:重点提示：手摇车最少500元，最多750元。妈妈已经带了380元，所以最少还要500-380 120（元），最多还要带750-380 370（元）