教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重、难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学具准备： (课件)挂图、卡片若干。 板书计划： 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设＂四化＂ 教学过程： 第一课时 一、情景导入。 1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。 (交流你喜欢哪幅画面?) 2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4 万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。 3、看到这一切，你有什么想法? 4、同学们，那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》) 二、初读课文，理解课文思路。 1、范读课文。 2、出示自读要求，学生自由朗读课文。 (1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、检查自读情况，分自然段检查。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、＂和煦＂是什么意思?(温暖) B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处? E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符? 三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么? 第一段:(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。 第二段:(2-6自然段)讲植树的好处。 第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。 四、学习第一段 。 1、指名读第一段。 2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气) 3、理解＂和煦＂ 4、＂迈开轻快的脚步＂说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。) 5、从＂走，我们去植树＂好像看到什么? 6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。 第二课时 一、复习旧课 。 1、回忆第一段告诉了我们什么? 2、指名朗读第一段。 二、学习第二段。 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么? 3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方——＂到处＂。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多! 4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情) 5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。 6、感情地朗读第二小节。 三、细读3-6小节，思考：植树有什么好处? 1、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 2、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解＂绿色工厂＂，指导读好＂给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。＂ B、联系上下文，理解＂亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图＂一句，说说 ＂绿色的希望＂ 是什么? ＂染＂是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色： 料。 色。 坊。 缸。印 。 ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?) 想象祖国处处是＂参天的大树＂的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 C、＂绿色宝库＂指的是什么?为什么说森林是＂绿色宝库＂?除了＂盖房、架桥、造船、铺路＂外树木还有哪些好处? 指导读好第四小节。 D、练习背诵。 三、学习第三段。 同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧! 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。 四、背诵指导。 1.指导朗读技巧。 2.正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文。 六、布置作业。 1、背诵课文。 2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 片段反思： 师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处?请同学们自由朗读课文第3自然段，思考;这一自然段告诉我们植树有什么好处? 生自由朗读课文。 生：一棵树就是一座绿色工厂。 生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。 师：为什么说＂一棵树就是一座绿色工厂＂? 生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。 生：树木会进行光合作用。 师：树木对我们人类的益处多着呢!好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。 生：树木是一架＂自动调温机＂。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。 生：树木是一台＂天然除尘器＂。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。 生：树木是一家＂氧气制造厂＂。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。 生：树木是一架＂泥土保护器＂。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。 在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。 教学反思： 1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如＂绿色工厂＂、＂叫风沙乖乖低头＂、＂让鸟儿翩翩起舞＂ 等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。＂感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。＂语文学科本身包含的.内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，＂片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。＂纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。 2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试： 一、激发欲望。学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。 二、提供辅助。欲望有了，能力不够同样无法实现预期目标。因此教师应采用一定的方式方法，让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容，了解顺序;可以板书板画，帮助记忆;可以抓住重点，连句成文;可以直观教具，增强感受等，学生有了一定的铺垫，学习的信心倍增，效果自然理想。 三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。 当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。