2的乘法口诀教学设计范文

　　篇一：2的乘法口诀教学设计
　　课题 做家务 （一课时）
　　教学目标：
　　1、结合＂摆筷子＂的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
　　2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
　　教学重点：经历编制2的乘法口诀的过程。
　　教学难点：并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
　　教学准备：口算卡片，小黑板
　　教学过程：
　　（一） 创设情景，引入新知
　　小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢？
　　（二） 学具操作、自主探究
　　1. 谁来说说怎么来放筷子。
　　引导学生知道＂一双＂就是 2 根筷子。
　　2．画一画
　　用小竖线代替筷子在练习本上操作，一边画，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……
　　3． 填一填
　　填好得数后，引导学生写出乘法算式。
　　整理2的乘法算式，
　　4.尝试编出有关2的乘法口诀。
　　（三）巩固新知
　　1．用一句口诀来算2道算式。
　　2．在表中，把1， 2，5 —9分别与2相乘， 将得到的数画上圈。
　　3．算一算
　　4 游戏
　　一个人有几只手，有几个手指？
　　4人有几只手，有几个手指？
　　8人有几只手，有几个手指？
　　（四） 课堂小结
　　今天这节课我们学习了有关2的乘法口诀，同学们你们会用这些口诀进行计算了吗？
　　（五）板书设计
　　2的乘法口诀
　　1 2=2 一二得二 2 1=2
　　2 2=4 二二得四 2 2=4
　　2 3=6 二三得六 3 2=6
　　2 4=8 二四得八 4 2=8
　　2 5=10 二五一十 5 2=10
　　2 6=12 二六十二 6 2=12
　　2 7=14 二七十四 7 2=14
　　2 8=16 二八十六 8 2=16
　　2 9=18 二九十八 9 2=18　　篇二：2、3的乘法口诀教学设计
　　教学内容：
　　P54-55例2，例3。
　　学情与教材分析：
　　例2呈现小学生在观察自己种的向日葵情景图。男孩子高兴的`说＂我们种的向日葵发芽啦!＂女孩子讲＂一棵幼苗上张开两片子叶＂。接着突出呈现两棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口诀，这样不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语。例3，呈现＂向日葵长高啦!＂画面，由小燕子说 ＂每行3棵＂逐一引出乘法算式和3的乘法口诀…
　　教学目标：
　　1、通过创设情景，体验2、3的乘法口诀的来源。并熟记2、3的乘法口诀。
　　2、能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。
　　3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。
　　教学重点：
　　熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
　　教学难点：
　　熟记2、3的乘法口诀，理解每句乘法口诀表示的含义。
　　教学准备：
　　课件，图片，小棒
　　教学过程：
　　一、学前准备
　　1、抽查背诵5的口诀
　　2、口算
　　5 2  5 4  5 5 5 1
　　3 5  1 5  2 5 5 3
　　3、看图填空
　　（ ）个（ ）是（ ） （）个（ ）是（ ）
　　（ ） （ ）（ ） （ ）
　　[设计意图]复习旧知，明确学习目标。
　　二、探究新知
　　1、创设情景，学习例2
　　课件出示例2主题图
　　（1）二年级的种植小组在他的实验田里种下的向日葵。小刚说＂我们种的向日葵发芽了！＂小红一边蹲下一边仔细观察说：＂是啊，你看，一棵幼苗上张开两片子叶，小刚，我来考考你，一棵幼苗上张开两片子叶是几个2？你能说出算式吗？＂同学们，你能帮帮小刚吗？
　　（2）一棵幼苗上张开两片子叶是1个2,1个2用乘法表示是2 1或者1
　　2.因为1个是2，所以2 1 2, 1 2 2.我们编出口诀一二得二（板书）
　　（3）两棵幼苗上张开几片子叶？是几个2？怎样用乘法算式表示？谁能试着编出这句口诀？（板书）
　　（4）看一看2的乘法口诀有几句？同桌互相读读
　　2、学习例3
　　出示例3主题图
　　（1）燕子妈妈和小燕子飞到了二年级种植小组的实验田上。燕子妈妈对小燕子说：＂你看，向日葵长高啦~＂这时小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数：每行3棵。
　　（2）同学们，每行3棵是什么意思？表示几个3？1个3是几？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？
　　（3）小燕子继续数：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？又表示几个3？请同学们帮小燕子算一算，并编出乘法口诀。
　　（4）小组活动，讨论编口诀
　　（5）汇报
　　（6）数一数，3的口诀有几句，自己小声读一读。
　　3、试记2、3的口诀
　　4、用口诀计算
　　2 1  3 3  2 3
　　2 2  3 2  1 2
　　[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
　　三、课堂练习
　　1、把口诀补充完整
　　二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ）
　　2、完成第55页做一做，师生对口令，同桌互对口令。
　　3、3 3  2 3  2 2  3 1
　　3+3  2+3 2+2 3+1
　　3—3  3—2  2—2  3—1
　　3、在 里真上＂+、—或 ＂
　　1 1 23 2 13 2 6
　　1 1 03 2 52 2 4
　　四、课堂小结