范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

2019年中考英语精品复习语法基础

  非谓语动词指的是在句中起名词,形容词或副词作用的动词形式,而不是作谓语的动词形式。 动词的非谓语形式分为动名词,分词,动词不定式。
  climbing mountain is a good exercise. (climbing..., 动名词起名词作用)
  爬山是一项好运动。
  do you know the man wearing a white shirt. (wearing ... 分词起形容词作用)
  你认识那个穿白衬衣的人吗?
  he gets up early to catch the first bus. (to catch .... 不定式起副词作用)
  他早早起床是为了赶上第一班汽车。
  谓语动词和非谓语动词的区别:
  2) 谓语动词在句中可单独作谓语,而非谓语动词不能单独作谓语。
  miss mary teaches us english.
  玛丽教我们英语。(teaches 动词作谓语)
  mr.victor came to our classroom to have a talk with us last week.
  维克托先生上周来到了我们教室和我们谈话。
  (to have a talk.... 不定式作状语)
  3) 谓语动词受主语的人称和数的限制,而非谓语动词形式没有这种限制。
  larke likes the pop music.
  拉克喜欢流行音乐。
  (动词用单数第三人称形式)
  larke has nothing to do today.
  拉克今天没什么事要做。(do 用原形)
  非谓语动词的特征:
  2 如果非谓语动词是及物动词,后面须跟宾语。
  studying english is my favorite.
  学习英语是我的爱好。(studying 后跟宾语)
  to help him is my duty.
  帮助他是我的责任。(help 后跟宾语)
  3 非谓语动词可以带有自己的状语或逻辑主语。
  working under such a condition is terrible.
  在这样的环境下工作太可怕了。
  (under such a condition 是 working 的状语)
  it"s too difficult for him to master english in such a short time.
  他在这么短的时间内掌握英语太难了。
  (for him 作不定式的逻辑主语)
  4 非谓语动词仍有语态和时态的变化。
  i am sorry to have kept you waiting long.
  对不起让你久等了。
  (to have kept...是不定式的完成形式)
  seen from the mountain, the city looks much more beautiful.
  从山上看,这座城市美丽多了。
  (seen from...是分词的被动形式)
  5 非谓语动词在句中可以当成名词或者形容词来使用。
  our coming made him happy.
  我们的到来使他很高兴。(coming 起名词作用)
  there are two big swimming pools here.
  ?
  这儿有两个大型游泳池。
  (swimming 起形容词作用)
   非谓语动词的形式变化:
  不 定 式  主   动       被    动
  一  般  to write        to be written
  进  行  to be writing     /
  完  成  to have written    to have been written
  完成进行  to have been writing  /
  现在分词  主   动       被    动
  一  般  writing        being written
  完  成  having written     having been written
  过  去  分  词 一般 written
  动  名  词 主   动 被    动
  一般 writing being written
  完成 having written having been written
  动 名 词
  动名词是由动词原形 + ing 构成,同现在分词形式一样,在句中可作主语, 宾语,表语和定语。
  1) 动名词作主语:
  talking like that is not polite.
  那样谈话不礼貌。
  learning from others is important .
  向别人学习很重要。
  putting on more clothes is not so good .
  多穿衣服不一定好。
  动名词可以象动词不定式一样,用 it 先行祠代替, 而把动名词写在后面。
  it"s no use waiting here, let"s go home.
  在这儿等着也没用,我们回家吧。
  it"s very difficult climbing this mountain.
  爬这座山很困难。
  2) 动名词作表语
  the nurse"s job is looking after the patients.
  护士的工作是护理病人。
  seeing is believing.
  眼见为实。
  3) 动名词作宾语
  有些动词须用动名词来作宾语,它们是begin, mind, suggest, finish, stop, need, enjoy, miss, keep.
  please stop smoking in the house.
  请不要在家里抽烟。
  i like reading in the forest.
  我喜欢在树林里读书。
  do you mind my opening the windows?
  你介意我打开窗户吗?
  she is found of collecting stamp.
  她喜欢集邮。
  动名词作定语
  she is studying in the reading room.
  她在阅览室学习。
  he slept in the sleeping bag.
  他在睡袋里睡觉。
  动名词的否定形式:not + 动名词
  he pretend not knowing it at all.
  他假装全然不知。
  we considered not doing it now.
  我们考虑现在不做这件事 。
  动名词的时态:
  动名词的一般时 动名词的一般时表示动作与句中谓语动词的动作同时发生,或在谓语动词的动作之后发生。
  i enjoy swimming in the big river.
  我喜欢在大河里游泳。
  i am used to watching tv in the evening.
  我习惯于晚上看电视。
  动名词的完成时 动名词的完成时表示动作在谓语动词动作之前发生。
  she regret not having studied the computer hard.
  她后悔没有努力学习计算机。
  do you remember having promised me that?
  你记得给我许愿了吗?
  动名词的被动形式 :
  当动名词和它的逻辑主语是被动关系时,用动名词的被动形式来表示。
  his being looked down upon made him sick.
  他被人冷落使他很伤感。
  i can"t really stand being treated like that.
  我简直受不了这样的对待。
  动名词的几个特殊情况:
  1) 有些动词的后面能跟动名词做宾语,有些动词能跟不定式,有些两者都可以, 它们的具体含义有时还不一样。
  能跟动名词的动词有:
  avoid, consider, delay, deny, dislike, endure, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, understand, can"t help, 等。
  能跟不定式的动词有:
  decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage,
  能跟动名词和不定式的动词有:
  love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,
  动词后面跟动名词还是不定式,含义不相同,总的来说,表示习惯的, 一般性的动作多跟动名词,一次性的具体的被动动作多跟不定式。
  i like to go with you.
  我想和你一块儿去。
  i like reading.
  我喜欢阅读。
  he promised to help her.
  他答应过要帮助她。
  we love watching vcd.
  我们喜欢看vcd。
  2) remember, forget, regret后面跟动名词时,动名词表示过去的动作, 后面跟不定式时,不定式表示将来的动作。
  i remember meeting him in the street.
  我记得在街上见过他。
  i remember to write a letter to my parents.
  我想起来要给我父母亲写信。
  3) "stop + 动名词"表示停止动名词所表示的动作, "stop + 不定式"表示停下来  做不定式所表示的动作。
  stop smoking, please.
  请不要抽烟 。
  let"s stop to have a rest.
  咱们停下来休息一下吧。
  4) 动名词和分词的区别:
  动名词作定语时,动名词和它所修饰的词没有逻辑上的主谓关系,而分词作定语时, 分词和它所修饰的词有逻辑上的主谓关系。
  reading text 阅读课文 〔动名词〕
  developing country 发展中国家 〔分词〕
  a sleeping bag 睡袋 〔动名词〕
  boiled water 开水 〔分词〕

浅谈多媒体教学的弊端语文局拒绝多媒体随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代技术,计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂。笔者在由接触到使用的过程中,却发现这种教学手段很不适宜于语文课堂教研究性学习的价值定位要准确把握研究性学习在我国基础教育课程计划中的地位,我们还需要对研究性学习的课程价值有一个比较清晰的认识。我们以为1研究性学习是一种实践性的教育教学活动。研究性学习和现有学科教学最让教师走进研究性学习尽管研究性学习课程的实施已经表明,它对教师既是严峻的挑战也是难得的机遇,它让教师产生了危机感和紧迫感,但是要让教师真正能走进研究性学习却并不那么容易,有时甚至相当困难。在各实验学校研究性学习对教师的挑战和要求最初做实验时,我们将重点放在通过研究性学习改变学生的学习方式。但是随着实验的不断推进,我们越来越感到研究性学习的改革指向是双重的,除了改变学生的学习方式,还将改变教师的教学方式,而在学科教学中培养学生的研究性学习我校近几年来在课堂教学改革方面的重点是,在学科教学中培养学生研究性学习的能力。1以学科知识为基础的自研性学习自研性学习的前提是充分考虑到学生的个性差异和个体的内在差异,尽可能充分反研究性学习中教师角色的变化研究性学习的开设,要求教师从知识的权威者到学生课题研究的参与者从知识的传递者到学生学习的促进者组织者指导者从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联系本学科的前沿知识本学科与相研究性学习的许多课题连老师都想不到因为一项研究性学习的课题,11月15日,杭州学军中学3位学生受到了中国横店东磁集团的嘉奖。引起横店东磁集团兴趣的是一项有关废旧电池回收的调查研究,是高二学生姜园媛胡海嘉陈方盈一个学研究性学习的评价评价是研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度,重视学习的过程与方法,重视交流与合作,重视动手实践。(一)研究性学习评价的一般原则研究性学习强调学习的过程,研究性学习评价实例课题组专家成员与瑞安中学的领导和教师一起,根据当前实施以德育为核心以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育需要,结合瑞安中学的办学历史和现状,本着生活是创造的源泉,期望通过专题多种多样的运输方式教案教学目标(一)知识与能力了解现代交通运输方式,学习选择合适的交通运输。(二)方法与过程调查了解,领悟,比较分析,合作交流交通运输方式特点。(三)情感态度价值观感受现代交通运输对人们关于中学生校园安全教育教案教学目标1贯彻自治区教育厅进一步贯彻中小学公共安全教育指导纲要认真开展中小学公共安全教育指导纲要的通知精神,进一步加强我校学生公共安全教育,培养学生公共安全意识,提高中学生面临突发
燕子第一课时的优秀教学设计教学目标知识目标学会本课个生字,掌握俊俏分叉聚拢增添五线谱音符演奏赞歌光彩夺目等词语。有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标培养学生学习按一定顺序抓住特点的观察方法。训练学生朗读背诵因数和倍数的教学反思范文这个单元课时数比较多,对于学生数感的要求比较高,对于学生观察能力,比较能力,推理能力的培养是个很好的训练。通过一个单元的教学,发现学生在以下知识点的学习和掌握上还存在一些问题1最大企鹅送礼物教学反思今天我上了企鹅送礼物这节课。觉得企鹅送礼物是一个非常有趣的故事,能激发幼儿与朋友之间相互关心相互帮助的友好情感。从中可以让幼儿了解冰受热会融化的道理,所以这是一节发展幼儿多方面能力大自然中的伞综合教案活动目标1知道大自然中有许多像伞的动植物。2通过倾听讨论讲述,分享有关伞状植物的经验。3乐意画出自己看到的大自然中像伞的动植物。活动准备1幻灯片大自然中的伞。2课前请家长带孩子到大黄山奇松课文教案教学目标1学会本课6个生字,能正确流利有感情地朗读课文,背诵第2段。2理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备1利用工具书,自学生字绘画草莓活动教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面是小编整理的关于绘画草莓活动教案,欢迎阅读参考。绘画草莓活动教案1活秦兵马俑教学教案反思秦兵马俑教学教案反思一教学片断师这篇课文从拿两个方面介绍了秦兵马俑?生课文从规模宏大和类型众多形象鲜明两个方面介绍了秦兵马俑。师这两个方面是怎样联系在一起的?生这两个方面是通过兵马杏儿熟了优秀教案杏儿熟了是一篇阅读课文,讲的是我家院子里有一棵大杏树,每到杏儿熟了的时候,奶奶总是让我把杏儿给乡亲们送去,让大家一起分享喜悦。一自读课文,了解主要内容1。找出课文中与题目有关的表示己亥杂诗教学反思己亥杂诗由清代诗人龚自珍辞官后,北上接亲人途中所做,小编收集了己亥杂诗教学反思,欢迎阅读。己亥杂诗教学反思一己亥杂诗由清代诗人龚自珍辞官后,北上接亲人途中所做,共315首,因为都写己亥杂诗教案设计己亥杂诗教学目标1正确流利有感情地朗读全诗。背诵古诗。2理解诗句意思,体会诗人的思想感情。教学难点以读解意,以画悟情。教学课时1课时教学过程一出示课题,了解作者1。朗读己亥杂诗。2己亥杂诗教案课件引导语理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。下面是小编为你带来的己亥杂诗教案,希望对你有所帮助。教学目标知识目标理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标品味语言