小学语文二年级妈妈的爱教学设计

　　教学目标：
　　1、通过学习引导孩子们在自己的生活中＂发现母爱＂。
　　2、培养孩子＂平中见奇＂在平凡的生活中发现素材的能力。
　　3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
　　4、会认生字9个，会写生字10个。
　　5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
　　教学建议：
　　1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些＂小＂事容易吗？
　　2、后两节，妈妈的爱体现在对＂我＂思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。
　　3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。
　　4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
　　拓展练习：
　　一、 比一比，再组词。
　　清（ ） 校（ ） 伞（ ） 切（ ）
　　睛（ ） 较（ ） 平（ ） 地（ ）
　　二、在括号里填上合适的词语。
　　一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
　　一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评
　　三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。
　　教学准备：
　　字词卡、录音带、课件
　　教学过程：
　　一、 创设情景，再现母爱
　　1、播放录音《妈妈的骄傲》
　　同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？
　　２、你能夸夸自己的妈妈吗？
　　说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
　　二、初读课文，感受母爱。
　　1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的.故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱
　　2、师配乐读课文。
　　3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
　　4、指名读课文，随机评价。
　　三、自主合作，愉快识字。
　　1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？
　　学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。
　　2、游戏识字。
　　（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。
　　（2）分组练习找生字娃娃。
　　四、感情朗读，体味母爱。
　　1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
　　2、自由读文与小组内读文相结合。
　　（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？
　　（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）
　　3、汇报学习情况。
　　谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？
　　（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住＂妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳＂体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为＂我＂扇扇子的爱，明白为什么＂妈妈的爱是清凉的风＂？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
　　（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从＂一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。＂体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。
　　（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈＂摸着我很烫很烫的额头＂时那着急的心情，从而理解为什么＂妈妈的爱是滴落的泪＂？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。
　　（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈＂责备的目光＂也是爱。
　　（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么＂妈妈的爱是亲切的教诲＂？然后感情朗读。
　　4、配乐通读全文。
　　五、联系生活，赞美母爱。
　　同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？
　　1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
　　2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。
　　3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。
　　4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。
　　5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。
　　六、指导书写，巩固识字。