Unit1Friendship第五课时

　　audio-visual lesson / listening and speaking
　　有关这一课时的设计，不同条件和基础的班级可以根据实际情况有自己的选择。
　　方案一：（注：此方案不包含视频内容）
　　第一步：完成语言运用部分的语言表达(using language----speaking)，但是要注意在进行问卷调查的设计过程中，教师要对问卷的格式和语言特点做出必要的指导，如：问卷的问题设计要紧扣主题，语言简洁、明了，提供的答案也应尽可能包括各种可能的回答。最好能就如何设计问题才能体现题目中＂design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are.＂的要求给学生提示，便于他们更好地完成问卷设计。
　　第二步：完成练习册部分的相关听说练习(p41：listening；talking；listening task and speaking task)。鉴于这部分的练习比较简单，教师可以直接根据课本设计的问题来播放录音带和提问，无须做过多的扩展。同时，教师还可以根据课时适当增加一些话题或练习。
　　方案二：（此方案适用于教学设备比较完备，程度较好的班级）
　　第一步：播放一段以讲述二战时期犹太人生活和遭遇的影片让学生欣赏。（比较有代表性的影片有《钢琴师》和《辛德勒的名单》）
　　第二步：小组活动。学生就所欣赏的电影片段发表个人观点和看法。在进行这一环节时最好能够根据所选择的影片来设计讨论的话题，如选择《钢琴师》（建议教师选择男主人公因形势所迫不得不独自封闭在一个小房间里度过漫长战争岁月，同时还时刻担心被纳粹分子发现的片段，让学生了解单元课文所涉及的历史背景，体会文章主人公在当时特定环境下的心理和情感。）教师在学生发表个人看法时要注意提醒和引导学生灵活运用在本单元学习的能够表达赞同以及反对的词组和句型；
　　第三步：由教师对学生的讨论情况和结果做出评价；（建议以鼓励为主，最好避免当场纠正学生在表达过程中所犯的语法错误，以免打击学生发言的积极性和发言思路，但发言结束后还是应该对比较明显的错误进行纠正）
　　homework:
　　要求学生根据课堂讨论的结果设计一段对话，主要内容是围绕课堂所欣赏的电影的主题，在对话的设计中要加入在前几课学到的词组、句型以及表达个人观点的常见用法。