争吵课文原文及教案

　　争吵，《新华字典》中指口角；进行的口头上的争辩，是人类交往过程中非常常见的一种情况。下面是小编为你带来的争吵课文原文及教案 ，欢迎阅读。
　　15 争 吵
　　今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，＂小石匠＂病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
　　他只微笑着说：＂我不是故意的。＂
　　我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：＂哼，得了奖，有什么了不起了！＂于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
　　克莱谛气得脸都红了。＂你这是故意的！＂说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：＂我在外边等你！＂
　　我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲＂应该知错认错＂的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说＂去向他认错吧＂，可是＂请原谅我＂这几个字怎么也说不出来。
　　克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
　　他又说：＂我在外边等着你！＂我回答说：＂我也等着你！＂可我心里却在想着父亲对我说过的话：＂要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。＂
　　我心想：＂我只是防御，决不还手。＂毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
　　终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
　　＂不，安利柯！＂克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：＂让我们像从前那样做好朋友吧！＂
　　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
　　＂以后我们再不吵架了，好吗？＂
　　＂再也不了！再也不了！＂我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
　　回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：＂既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！＂说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
　　___________________________
　　本文作者是意大利的亚米契斯。
　　《争吵》精品教案
　　教学目标：
　　1.会认13个生字，会写14个生字。
　　2.正确读写＂石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故＂等词语。
　　3.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
　　教学重点：
　　抓住关键词语，把握课文的主要内容。
　　教学难点：
　　理解最后一段父亲说的话的＂含义。
　　教学准备：生字小黑板、词语卡片。
　　课时安排：二课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　童年地生活是丰富多彩地，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人地故事，有时欢唱着优美地歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活地同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利地学生地 《争吵》（板书课题）。
　　二、初读课文，扫除障碍。
　　1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
　　石匠抄写墨水故意报复缩回不料
　　诚心诚意承认缘故 愤怒独自戒尺
　　三、检查预习，质疑解难。
　　1.结合课件简单介绍意大利。2.学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）
　　四、指导写字，完成作业。
　　1.认读要写的字。2.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。＂承＂字8画，第2笔为＂弯勾＂。＂缘＂字，注意右边的写法以及笔顺，＂愤＂字，共有12画，书写时注意间架结构。3.各自抄写。A把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字＂替、墨、骂、毕＂时注意上下部位的位置。B抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
　　第二课时
　　一、复习生字新词。
　　1.指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2.课文主要讲了一件什么小事？
　　二、学习课文。
　　1.请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2.教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）＂我＂与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3.请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4.评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的＂挨＂用得真好！好在哪儿呢？5.同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6.表演结束后教师问＂我＂的扮演者：＂通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？＂7.受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8.反复读父亲的话，体会话的意思。＂我＂从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出＂我＂是怎样的一个人？
　　三、交流读后感想。
　　1.完整地朗读课文。2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
　　四、拓展练习。
　　1.同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2.写一写你和同学发生过的一件事。
　　五、板书设计。
　　15
　　争吵
　　我 克莱谛
　　争吵原因
　　后悔吵架
　　重归于好
　　受到教育
　　相互宽容
　　团结友爱