教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会生字，理解并熟记词语。
　　3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
　　教学重点、难点：
　　1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
　　2、重点词语的理解。
　　教学过程：
　　一、基础性诊断
　　1、揭题，理解题意。
　　2、看了题目，你有什么要问？
　　二、初读课文，自主性学习诊断。
　　1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
　　2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
　　3、检查：
　　（1）认读词语。
　　（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。
　　（3）说说课文的主要内容。
　　三、细细品读，理解性诊断与矫治
　　1、指导学习第一自然段。
　　(1)
　　自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.
　　(2)
　　交流，群体性诊断与矫治。
　　a理解关键词语浸透、蕴含。
　　b改换句式：哪个人的成长不浸透着教师的`心血！那一项创造不蕴含着教师的辛劳！朗读体会语气的不同。
　　c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
　　(3)
　　指导朗读
　　2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。
　　3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
　　四、总结全文。
　　1、练习背诵课文，自主性诊断。
　　2、学了这课，你有什么感想？
　　五、发展性诊断与矫治。
　　小练笔：老师，我想对您说

舌尖前音（zcs）和舌面音（jqx）音节练习。下列每组音节，在分尖团音的方言里，每组的前半部分为团音（声母为jqx），每组的后半部分为尖音（声母为zcs），练习时注意将下列音节的声母一律读为团音。ji基j极j吉j记j舌尖中浊边音（l）和舌尖后浊擦音（r）声母对比练习入境rjng路径ljng入口rku路口lku染病rnbng懒病lnbng热天rtin乐天ltin溶洞rngdng龙洞lngdng柔道rudo楼道ludo如火rhu炉火l唇齿清擦音（f）和舌面后清擦音（h）声母对比练习翻腾fn？tng欢腾huntng反话fnhu喊话hnhu防空fngkng航空hngkng飞白fibi黑白hibi魔幻mhun模范mfn复学fxu互学hxu心扉xnfi心什么样的字才算是规范字？二简字维基百科，自由的百科全书Jumptonavigation，search二简字，是中国文字改革委员会继20世纪50年代汉字简化方案提出后在1977年12月20日提出来的第二次汉不变调词表一不变调词表不不必不便不测不错不待不但不当不定不断不对不忿不够不顾不过不讳不济不见不快不愧不力不利不料不吝不论不妙不日不善不胜不是不适不遂不肖不屑不逊不幸不外不厌不要不意不用不在不舌尖前音（平舌音zcs）和舌尖后音（翘舌音zhchsh）学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是发音问题，一个是正音问题。发音是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。解决这类问题，则要认真双音节儿化词表说明1下表以第二个字原读音为序2符号前面为第二个字原读音，符号后面为第二个字儿化后的实际读音，均不标调3当iu在音节中是主要元音（韵腹）时，儿化后iu仍是主要元音（韵腹），比作介音蟋蟀的住宅的第二课时教案一复习旧课，导入新课指名朗读生字新词，检查掌握情况。导入通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟四则混合运算的顺序教学反思范文这一课是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。上完了整节课之后，我对自己这节课做了如下反思一教学的成功之处1在本节课中又增加了中括号这一内容，致使计算数的顺序比较大小的说课稿一说教材。数的顺序比较大小是人教版小学数学一年级下册的教学内容。它上在学生学过数数读数写数的基础上教学的。通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，普通话声母声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式气流的强弱及声带是否颤