教学目标：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、体会外祖父眷恋祖国的情感，理解＂梅花魂＂的含义。
　　3、学习文中托物言志、首尾呼应的写法。
　　教学重点：
　　通过朗读训练，培养语感，加深对课文的理解。
　　教学难点：
　　体会老人的情感，感悟梅花的`品格。
　　教学过程：
　　一、初读，进入课文情境
　　1、回忆课文主要内容。
　　2、指导有感情地朗读课文第一自然段。
　　（朗读指要：整体把握，未成曲调先有情。）
　　二、吟诵，感受＂思乡情＂
　　1、默读＂吟诗落泪＂，画出疑难。
　　2、朗读、吟诵，大体理解诗词的含义。
　　3、体会外祖父的思乡之情。
　　（朗读指要：言为心声，设身处地悟深情。）
　　三、细读，理解＂梅花魂＂
　　1、＂梅花＂形象
　　1) 自由地、放声地朗读第十三自然段。
　　2) 对比＂梅花＂与＂旁的花＂，感受梅花形象。
　　3) 关注言语形式，指导朗读。
　　4) 通过王冕的《墨梅》与文段比照，进一步体会梅花的精神。
　　(朗读指要：多管齐下，情动于中形于言。)
　　2、＂梅花＂与＂中国人＂
　　1、对比＂梅花＂与＂中国人＂，理解＂气节＂。
　　2、通过＂秉性＂与＂品格、灵魂、骨气、气节＂等词的比照，理解＂梅花魂＂。
　　3、认识课文＂托物言志＂的手法。
　　(朗读指要：一唱三叹，层层推进涌激情。)
　　四、拓展，情动＂中国心＂
　　1、介绍作者陈慧瑛资料，理解梅花形象对作者的深远影响。
　　2、认识课文＂首尾呼应＂的写法。
　　3、播放音乐《我的中国心》，画龙点睛。
　　(朗读指要：余音绕梁，曲终人散情未尽。)
　　附：板书设计
　　托物言志
　　首尾呼应
　　品格 灵魂 骨气
　　梅花魂 气节 中国心
　　秉性

落花生教学设计和反思学习目标1学习课文生字词认识茅，会写亩尝等7个生字会用居然造句。2学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。3通过学习，使学生认识到人要做有用的人，不要落花生的教学反思一教师应从始至终激发学生学习的兴趣。从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一落花生教学反思示例一教师应从始至终激发学生学习的兴趣。从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一关于落花生的教学反思新课程标准中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生g，k，h的教学反思针对一年级学生的年龄特点，本着兴趣是学习最大的动力，本节课，我紧紧地围绕着学生的趣而展开一系列的教学。一创设情境，激发兴趣。一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出gkh，什么是劳技教学反思教学实施的一系列过程中，我获得了许多的思索，有思才有所得在操作过程中我发现许多的不足，比如绘画，有的学生看着图都不会画，甚至乱画，没有目标性，还有剪纸过程，也很欠缺，边剪得不整齐，化学变化伴随的现象教学反思今天下午，在实验室和两个班的学生一起主要通过硫酸铜和铁钉的实验，研究化学变化伴随的现象，这个实验在教学中发现许多问题，并尝试了解决，但结果仍然不明显。第一个班级的教学先出示硫酸铜的语文五年级下册劳动的开端教学反思一结合教材对学生进行思想品德教育。语文教学要在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义的教育，培养学生良好的意志品格和爱美的情趣。多年来，文道四则运算人教版四年级数学下册第一单元教学反思四则运算是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这咏鹅的音乐教学反思一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进音乐我的家在日喀则教学反思范文本课以学生参与为主体，通过认知感受表现创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。上课之前，我为