一枚金币语文教学设计

　　一、教学目标：
　　1、学会本科生字、新词。
　　2、理解课文内容、感悟老人想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
　　3、有感情地朗读课文，体会儿子三次看到金币被扔时5心情的变化。
　　二、教学重点、难点：
　　重点：学会本课生字、新词，理解课文内容。
　　难点：体会儿子看到金币被扔时心情的变化。
　　四、课前准备：教学光盘。Powerpoint课件。
　　第二课时
　　一、教学内容：1、分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子＂受不了＂的心情；2、通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。
　　二、教学过程：
　　（一）回顾导入，进入故事情境。
　　课文讲了一个什么故事？
　　（二）学习第二部分，体会老人受不了时的心情。
　　1．学习第一部分（2-8自然段）体会：有这样的一个懒惰儿子，老人是什么样的心情？
　　①指名读2-8自然段
　　②讨论：老人＂受不了＂什么？＂再＂字在这里有什么含义？
　　③于是老人对妻子说出怎样的`话来？哪些词语体现出老人的痛心？
　　④母亲有什么反应？母亲替儿子辩解的话，谁来读？
　　⑤可老人坚决地说——
　　你怎么理解老人的话？（老人态度十分坚决，但并没有进一步断定儿子什么都不会干。但是，儿子懒惰，什么都不干的确是真的，所以老人坚决地说——要是儿子一枚金币都挣不来，无论如何也不把财产给他。
　　分角色朗读老人和妻子的对话。
　　过渡：这时，失望的父亲终于想出妙策，可以让儿子体验劳动的滋味。
　　（一枚金币的故事就这样开始了。）
　　（三）学习＂儿子＂与＂父亲＂的三次对话，体会儿子＂受不了＂的心情。
　　1．默读课文9-28自然段，理解儿子＂挣＂钱的经过，同桌合作口头填屏幕上的表格。
　　2．指名口头填表后，进行观察比较，根据自己的发现质疑。
　　（确定重点问题，引入阅读三次对话。）
　　①第一次＂母亲＂是怎样给儿子金币的？引读——
　　＂母亲＂这样做、这样说，对吗？为什么？（不对，这是纵容儿子骗他父亲。）
　　＂父亲＂怎样做？怎样说？引读——
　　＂儿子＂有什么反应呢？为什么还笑了起来，走开了？有没有心疼这枚金币的样子？为什么呢？（这枚金币并不是儿子＂挣＂来的。）
　　②第二次＂母亲＂又是怎样给儿子金币的？引读——
　　＂儿子＂为什么要跑两俄里路，跑得浑身冒汗呢？
　　＂母亲＂为什么要继续这样纵容儿子骗＂父亲＂呢？（溺爱）
　　＂母亲＂这样做，是帮了儿子还是害了儿子？
　　积累关于＂汗＂的成语。
　　＂父亲＂又是怎样做，怎样说的？引读——
　　谁能把此时此刻＂父亲＂的感受说出来？你又有什么感受？
　　听了父亲的话，儿子难过吗？（看来对这位花钱如流水的＂儿子＂来说，两枚硬币根本不算什么！这，就是＂母亲＂溺爱、纵容的结果。）
　　③还好，第三次这位母亲对儿子说了什么？谁来读？读到这儿，你的心里又有什么感觉？（这位母亲终于有些觉悟了……）
　　＂儿子＂听了母亲的话，走了，这回他去干活了吗？引读——
　　＂儿子＂都干了什么活/干得多辛苦？找出有关的句子读一读，画一画。
　　＂父亲＂怎么做？怎么说？
　　＂儿子＂＂受不了＂什么？哪些行为表现他＂受不了＂？
　　理解：＂当牛做马＂＂苦差使＂
　　谁能读出＂儿子＂的感受？
　　（父亲扔了他挣来的一枚金币，他就受不了，父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，他随意挥霍浪费，花去了多少金币啊，父亲该是多么受不了，这回他应该都体会到了吧！）
　　（四）这个故事说明了什么道理呢？
　　——金钱是辛勤劳动，甚至是流血流汗换来的，要知道珍惜。
　　父亲用心良苦，要让儿子明白的就是这个道理。
　　（五）分角色朗读课文。联系实际说说读了这个故事你懂得了什么道理？