好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是小编整理的《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计，欢迎大家参考！ 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计1 活动目标： 1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。 2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。 3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。 活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》 活动过程： 一、阅读前准备： 老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。 二、第一遍阅读故事： 1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字） 2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如＂故事里的主人公是谁和谁？＂＂它们住在哪里呢？＂，然后提出一些细节性的问题，如＂吃了什么东西？＂＂老鼠们躲在哪里？＂，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。 三、第二遍阅读故事，提出问题： 1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作） 2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？ 3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？ 5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？ 四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意： 1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事，每个小朋友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如＂汽车的鸣笛声＂、＂关门声＂、＂人的脚步声＂表示在城里，＂小鸟叽叽喳喳的声音＂表示在乡下等等。 3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。 五、小结： 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有＂对＂和＂错＂之分的，只要是适合自己的.就好。 活动延伸： 1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计2 活动目标： 1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 活动准备： 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 活动过程： （一）引出课题，激发兴趣 今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）欣赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲述故事第一段，幼儿讨论。 城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯） 3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论 （1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见 你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为＂城市队＂，喜欢乡村的小朋友为＂乡村队＂） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？ （五）结束 我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！ 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计3 设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以＂老鼠下乡、老鼠进城＂的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。 活动目标： 1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。 2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。 3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。 4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动重点：了解城市与乡村的不同之处。 活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。 活动准备： 1、幼儿对城市及乡村的了解。 2、角色及内容挂画、角色手偶。 活动过程： 一、提问导入，激发已有经验。 1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？ 提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。 教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。 2、教师引出故事。 大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！ 二、讲述故事内容，初步理解情节。 教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。 此次讲述也只出示老鼠的角色图片。 故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？ 三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。 1、教师再次讲述故事。 教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。 教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？ 2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。 将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。 教师可作提示。 3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。 请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？ 可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。 四、尝试故事表演，师生互动。 1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。 调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。 2、幼儿间合作表演故事。 两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。 每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。 活动延伸： 节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。 教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计4 活动目标： 1、认真倾听故事，感受故事的情趣。 2、通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。 活动准备： 1、课件《城里老鼠和乡下老鼠》。 2、老鼠手偶。 活动过程： 一、导入活动。 你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？ 二、分段欣赏欣赏故事。 1、播放课件【第一段】。 城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？ 2、播放课件【第二段】。 乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？ 在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？ 二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。 1、播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等） 2、熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。 三、比较乡下和城里的不同。 1、你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？ 2、你喜欢城市还是乡村？ （我喜欢乡村，因为......；我喜欢城市，因为......） 活动延伸： 1、表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。 2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。 3、熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）