多元智能与传统智能的关系
　　一.ｉｑ－智商
　　iq在现今，已经是为大众所熟知的一个概念。当智力测验最早产生的时候，人们用智商来体现智力的高低程度。而那时人们所测量的智力主要包含的是语言文字智能和数学逻辑智能。为什么会是这样的呢？这是由于经典的智力测验――斯坦福－比奈测验的产生是为了能将真正心智有缺陷的儿童与由其他原因造成的学业不良儿童区分开来，因此，在编制智力测验时，以学校里的学业内容为基础，测量孩子的判断、理解和推理的能力。这就形成了传统iq测验的特点，同时也导致了智力测验能良好地预测孩子在学校中的学业成就，却不能很好地预测孩子就业后的整体人生成就的问题。
　　二.ｅｑ－情商
　　在这个经济全球化的年代，国际化与团队合作可说是未来的大趋势；因此从小培养成熟的ｅｑ，对于孩子未来有举足轻重的影响。ｅｑ的培养并不是教条式的课程，而是需要透过游戏、实际操作、演练，才能培养轮流、等待、分享、倾听，和成就感等ｅｑ精神。在多元智能理论中，情商被包含在了人际关系智能和自我认知智能之中。
　　三.ｃｑ－创造力
　　全美第二大图书供应商＂亚马逊书店＂的创始人杰夫·贝佐司，就是因为一个与科技结合的创新想法，而使在网路上闲逛的读者买得欲罢不能；而全世界最富有的微软总裁比尔·盖茨，则是一个大学没有毕业的高中生。他们成功的秘诀是什么？没错！就是ｃｑ——创造力。由于人的左、右脑分别掌管着不同的领域：左脑主司理论，掌管着顺序、分析、数学、语言、逻辑、事实……等思考，是着重于示范化及合理化的；而右脑主掌感性，司掌音乐、绘画、感情、想象力、创造力……等感受，是充满着原创性与想像力的。

我选我最新教学设计教材简析我选我这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。我选我的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。大家都愣住了，就说明八年级语文上册饮酒教学设计1。课程标准相关要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作语文课文大自然的语言教学设计范文一生词引入，解题激趣1出示生词（语（Y）言），谁能把这个生词读一读？这两个字有什么共同点？（都有个口），说明和什么有关呢？（嘴巴说话）2CAI课件展示，解题激趣。（1）CAI课件分课文山中与裴秀才迪书教学设计教学目标知识教育目标读懂课文，理解文句，积累文言词语。学习本文写景的艺术与构思的方法。能力培养目标培养诵读和品味文言文精巧语言的能力。培养鉴赏优秀古代散文的习惯与技能。情感目标正确课文雨的诉说教学设计范文教材说明雨的诉说是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒小学语文借生日教学设计教学要求认识个生字，会写今正雨两个字。认识个偏旁饣等。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事小云生日那天，妈妈送一年级课文雨点儿教学设计教学目标正确流利地朗读课文。理解数不清飘落半空等词语。了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。教学重难点教学重点是朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。教学死也不倒下教学设计教学目标1感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。2练习有感情地朗读课文。3认识13歌生字。难重点有感情地朗读课文，铜像设计说明。教学准备字卡，吉鸿昌就义诗四字词语做成投影或课开国大典第二课时教学设计教学目标学习课文一二两段的内容。感受开国大典中，人民群众高兴激动的心情。能有感情的朗读课文。教学重点感受开国大典中，人民群众高兴激动的心情。教学难点有感情的朗读课文能用排比比喻仿写八年级语文三峡教学设计课文感知这篇课文是郦道远为水经江水所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。抓住景百花园五教学设计内容简析本次语文百花园共安排了形近字比较近义词填空读背词语阅读书信开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计理念以学生自主学习，互相交流为主要学习形式，通