课文谁的本领大教学设计

　　教学目标：
　　1、学习本课5个生字，会用觉得造句。
　　2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
　　3、分角色朗读课文。
　　教学重点：
　　识记生字，理解课文。
　　课前准备：
　　1、自学生字词，熟读课文。
　　2、生字卡片，重点句子小黑板。
　　3、图片投影。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、认读词语。
　　本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
　　2、听说训练。
　　有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
　　（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）
　　二、学习课文
　　1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？
　　2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？
　　3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？
　　（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的专业知识熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）
　　4、组织交流。
　　⑴第一次比赛：脱下孩子的外衣
　　①说说那还不容易、谁知是什么意思？
　　②练习用觉得说话。
　　③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？
　　⑵第二次比赛：让船走得快
　　①说说这有什么难的是什么意思？
　　②理解得意、惊讶，注意说话语气。
　　③借助图片投影，理解只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
　　④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？
　　（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）
　　（3）公正的＂小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？
　　（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）
　　（4）你能读准下面的一字吗？
　　一天一个一起一样一条
　　（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的一的变调，可以在不知不觉中掌握一的读法。）
　　三、识字写字
　　1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。
　　2、汇报识记，练习组词。
　　3、描红临写。
　　〔点评〕
　　本教学设计体现了学生是语文学习的主人这一理念。由课文中的风和太阳比本领引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。