小学五年级教学设计方案桂花雨

　　课文精解与编排意图
　　课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
　　选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
　　教法点睛
　　审题，初读课文，理清作者写作思路。 精读深思，研究作者写作目的及表达特点。
　　①抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（＂侵＂字）用景用物等表达方式抒情的特点。②研读＂摇桂花＂，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。③研读＂这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花＂，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。 回读全文，归纳用人事景物表达童年乐、思乡情的写法特点
　　 评价归纳，转换运用
　　学习目标
　　1．认识2个生字。读读记记＂姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其＂等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。
　　3．指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。
　　教学重点难点
　　引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
　　学案
　　教案
　　学习提纲
　　1.审题，＂桂花雨＂什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？
　　2.按＂小时候念在家乡 中学时在杭州＂的提示把课文分成二段。＂小时候＂主要写了（）、（）、（）、（）那几件事。＂读中学时＂主要写了（）、（）二件事。
　　3.勾画＂小时候＂＂念中学的时候＂作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。
　　(1)勾画＂喜欢桂花香＂的语句，思考批注，表达了作者()思想感情。
　　(2)摇桂花的原因和目的各是（）（）；＂摇桂花＂的动作有()；＂摇桂花＂的美妙乐趣是()。摇桂花透露了作者()的思想感情。
　　(3)＂赏桂花＂＂带桂花＂中＂这里的.桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花＂这句话表达了母亲什么思想感情？
　　4.全文主要写了()的事情，表达了作者()的思想感情。作者主要用()的写作方式表达自己的思想感情。
　　一、审题，初读课文，理清作者写作思路。小时候：1.爱桂花2.送桂花3.摇桂花4.收桂花 读中学时：5．赏桂花6．带桂花
　　二、精读深思，研究作者写作目的及表达特点。
　　1.研读作者爱桂花香的语句。
　　抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（＂侵＂字）用景用物等表达方式抒情的特点。
　　2.研读＂摇桂花＂，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。
　　摇花乐童年乐