甲: 我对海洋有感情。
乙: 是吗?
甲: 您看,我长了一幅海相。
乙: 什么叫海相呀。
甲: 海员见了我都说我象海畔一赤子。
乙: 你不象海畔一赤子。
甲: 那我象----
乙：你象河边傻小子。
甲：怎么说话呢！
乙：长相能看出来吗？
甲：您看您也是海相。
乙：怎么看出来？
甲：您的头发象波浪，头型象轮船。脑袋象铁锚，鼻子象桅杆。满脸的皱纹，就象那起伏的朗涌，俩大耳朵就象鼓满的风帆----呼扇，呼扇----
乙：我扇风耳呀？
甲：看出您对海洋有感情。
乙：我到海上深入过生活。
甲：我也去过。我还写过诗呢！
甲：（朗诵）远洋轮飞驶在辽阔的海洋。
甲板沐浴着灿烂的阳光，
成群的渔帆载着欢笑驶过层层波浪。
呵----
海鸥飞翔，海鸟……叫唤……
乙：叫唤？
甲：可好听了：“喵，喵----”
乙：哎？
甲：不是……“汪！汪！”
乙：海鸟这么叫唤？
甲：时间太短，怎么叫唤记不清了。
乙：你别说，诗作的不错。
甲：咱们到海上深入生活，就要长知识。
乙：对，对海对船都应该熟悉熟悉。
甲：一上船我就爱上那驾驶楼。
乙：驾驶楼？我听说那是指挥台。
甲：是吗？反正司机都在那儿呆着。
乙：司机？
甲：扶着大方向盘，左边一转，右边一转……
乙：那是舵轮。
甲：不，方向盘。脚底下别乱动，一踩油门儿就出去。
乙：船上有油门儿？
甲：有，我开过！开70多迈，到珠市口那儿警察把我拦住了…...
乙：你等等吧，你开的是轮船？
甲：我开的是三轮卡。
乙：我说听着不对劲儿。
甲：舵轮就是掌握方向的。
乙：舵手操舵。
甲：得听船长的。
乙：船长下命令。
甲：船长的面前，就是嘴边儿上有一个铁作的小痰筒……
乙：小痰筒？
甲：人家注意卫生。
乙：什么呀！那是传话筒。
甲：对，传话的。船长喊：左满舵。
乙：舵手要重复：满舵左。
甲：右五度。
乙：五度右。
甲：下大锚。
乙：生耗子。
甲：生耗子？
乙：你那儿都下猫了，我还不生耗子？
甲：下锚，大铁锚。
乙：好嘛，我给听岔了。
甲：船离海岸，全速前进，乘风破浪----
乙：多威武呀！
甲：这时候该起作用的是观通部门儿了。
乙：观察、通讯。
甲：旗子就是通讯的一种方式。
乙：各种各样的旗子都有内容。
甲：对，你看那一道红的一道白的----
乙：这是----
甲：靠岸的旗。全是黄的----
乙：这是----
甲：启航的旗。一道白一道蓝----
乙：这是----
甲：转向旗。黄底儿有一个小黑太阳----
乙：这是----
甲：日本国旗。
乙：没听说过，那也是转向旗。
甲：太多了，记不过来了。
乙：应该经常到海洋深入生活。
甲：对，了解一下海员、水兵在船上、舰上怎么样地生活。
乙：他们生活非常艰苦。
甲：对，比陆地苦。尤其是遇到风浪，船前后倾斜四十度，可是还要工作，还要学习。
乙：真是与天奋斗。
甲：还得与我奋斗。
乙：自己打自己？
甲：打干吗，自己的困难，自身的困难，战胜它，与我奋斗。
乙：自身有什么困难？
甲：晕船呀，生理反应----呕吐，要用意志去战胜。
乙：我就不晕船。
甲：有几个象你似的，人都吐的站不起来了，你这儿还问哪：“晚饭有豆腐脑儿吗？”
乙：我多馋哪！
甲：我就晕船，吃什么吐什么，中午吃的四十多个丸子，一下子全吐出来，咕噜得甲板哪儿都是……
乙：你没嚼呀？
甲：人逼着我吃的，说这也是战胜晕船的一种方法。
乙：海洋上艰苦的生活环境很值得我们作品去反映。
甲：人家也欢迎咱们去。
乙：去深入生活。
甲：一方面深入生活，一方面慰问。
乙：演节目？
甲：对，给海员、水兵们唱歌。
乙：唱什么歌？
甲：有高昂的，有抒情的。
乙：高昂的----
甲：（唱）“迎着海洋乘风破浪，我驾驶着巨轮出海远航。”
乙：是高昂。那抒情的唱什么歌？
甲：《军港之夜》呀：（唱）“军港的夜静悄悄，海浪把战舰请轻轻的摇，年轻的水兵，头枕着波涛，‘哇哇哇哇’----”
乙：“哇哇哇“是什么？
甲：伴奏，小号加弱音器。
乙：小号加塞子。
甲：“唉，唉――”
乙：这是什么？
甲：大提琴，低音。
乙：你这真省乐器。
甲：费鼻子。
乙：！
甲：你也别闲着。
乙：我干吗？
甲：给人演节目慰问呀。
乙：我不会唱歌。
甲：你可以朗诵嘛。
乙：怎么朗诵？
甲：这样吧，我唱这段，你朗诵中间歌词那段。我伴奏一起，你就开始，跟电台广播的一样，行不行？
乙：那可以，咱们试试。
甲：（唱）“军港的夜呀静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇。唉……”
乙：（朗诵）“军港的夜呀静悄悄，
水兵水兵快点睡觉。
铺好被窝放好枕头，
鞋帽挂好，不要乱抄！
甲：你瞎编词呀！？
