怎样自小塑造孩子的性角色
说白了性角色也就是说性别角色，指男女俩性在社会心理学上的区别，也就是说在社会发展中因为性別不一样而导致的角色区别。人不管男女，一生出来，社会发展一直希望着他(她)能得到与本身性別相一致的一定的特点。例如，火爆的男性特征是身材魁梧、行动敏捷、坚强不屈、重视实际、理性、信心等，火爆的女性特点是性情温柔、有文明礼貌、会穿着打扮、心思细腻、好看、和顺等。在3至5岁之前，一个孩子是男士還是女性，在大家社会发展心理状态上便已定形，从孩子这些方面说，他(她)们也更是伴随着父母的养育以及在社会发展触碰中，接纳了男士应怎样怎样、女性应怎样怎样、男女中间的相处应怎样怎样等一套社会规范的危害，逐渐产生了心理状态上的个体差异，产生了社会心理学上的性别角色差别和性别角色个人行为。如，男孩儿常舞枪弄棒，女生喜爱抱小孩，在商品经济中，一些主题活动由男生担负(如运送等)，一些主题活动由女性担负(如保育等)。家中和社会发展根据这一全过程的文化教育，使孩子明白了什么是社会所认可的男士个性特征或女性个性特征，这一全过程开展得好与不太好，对终身有巨大的危害。
但是，日常生活中有很多父母不明白这一大道理，以便弥补心理状态上期望有男(或者有女)的规定，对自身的孩子开展异性朋友打扮，或男穿女装，或女扮男装，乃至取异性朋友姓名。那样做，会危害孩子个性化的一切正常发展趋势，蔓延到到未来的婚姻爱情;情况严重成年人后将会出現性心理障碍，如双性恋、异装癖等。童年期是脑部发育的关键时期，大脑发育有很大的延展性，性角色发展趋势的方位和自然环境中的刺激性息息相关。因此，做父母的一定不可以无拘无束地把孩子扮成异性朋友，假如孩子是生殖器畸形，应尽快医治。
那麼如何对孩子特发性角色层面的文化教育呢?
对少年儿童的性角色文化教育从一生出来就应刚开始，各种各样非語言的和語言的耳濡目染，全是文化教育的方式。在给孩子起名字时，还要使他(或她)进到一个性角色的系统软件中，孩子在3岁上下，早已较多地观念到自身和他人的穿着打扮，4至6岁时，求知欲常促进孩子研究自身的人体与异性朋友人体的区别，刚开始进到性角色，这时候给孩子穿着打扮要需注意款式。伴随着持续生长发育，男孩儿就会在爸爸主题活动方法的危害下效仿和报名参加各种各样主题活动，女生就会在妈妈主题活动方法危害下效仿和报名参加各种各样主题活动。当孩子的个人行为出現相对的性別趋向后，父母应再次根据各种各样方法特发性角色层面的加强文化教育，对孩子合乎性別的个人行为寄于笑容、赞誉和激励，对不符性別的个人行为给予规劝和劝阻。那样，伴随着着年纪的提高，男孩儿的男士度愈来愈强，女生的女性度愈来愈强，符合性別的主题活动方法和角色也就固定不动出来了。
暖心小嘱咐：
看得见，男女性别角色差别的产生，是由基因遗传要素、环境要素教育要素协作危害和交互作用的結果，基因遗传要素是性别角色差别的物质条件和当然前提条件，但只是是基因遗传要素并不可以产生男女心理状态发展趋势的个体差异，由于男女心理状态发展趋势关键并不是生理学发展趋势的全过程，只是在环境要素教育要素功效下的人们社会性全过程。
