一位妈妈向她的朋友、邻居夸耀：我的儿子不到两岁就认字和背诵诗文了！（招徕诸多炫目的眼光和赞誉）自此只要有机会这位妈妈就让他的儿子不厌其烦的在大家面前表演，妈妈得意洋洋，孩子无奈应付。
我们说孩子较早出现的所谓“超常儿童”外在表现其实质是好奇复制到好奇表现的现象。父母如果想持续实现孩子在这方面的优势，那么在有计划拓展其良好外在表现培育的同时，所应采取的态度是“忽视”，以及合理的避免“情绪引导”。
父母们都读过《伤仲永》的故事：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环丐于邑人，不使学。
在这种情绪引导下，可能会使孩子更多地处于成长被动状态。从中我们能够理解到，由于成人的不良“情绪引导”，造成的结果是孩子潜能的泯灭，实在可惜！
本文摘自天津教育出版社出版的《富母之路》一书，由作者顾宏翔授权摇篮网发表，未经许可，禁止转载！
