游戏名称：想象力游戏
建议年龄：两岁半～5岁
目标：教给孩子符号的概念
目的：鼓励想象力游戏的活动能教给孩子符号的概念，这是阅读、语言表达和数学的基础，实际上是每一种高级心智功能的基础。当孩子拿起一个物品，并将其想像成别的物品，或者假装自己是别人时，就是在为大脑进一步发展所需的抽象思维铺平道路。孩子的想象力需要前进一大步，才能明白数字和字母实际上是其他事物的符号。在能阅读之前，孩子必须理解字母P的形状能转化为一个特定的发音，理解一组字母形成了单词，理解单词具有超出字母之外的意义。在会做简单的算术之前，孩子需要知道数字5不是一个“东西”，而是代表着一定的数量；并理解数字结合在一起时，代表着不同的事物。当一个高中学生在被要求写一篇分析书中人物动机的文章时，用到的也是同一种能力，尽管更为复杂。他同样也必须理解符号的象征概念和单词背后的意义。毫不奇怪，研究表明，在入学之前经常做想象力游戏的孩子，会成为能力最强的学生。
想象力游戏的最初迹象出现于孩子大约18～20个月大的时候，也就是孩子用玩具电话来模仿你打电话或假装自己的洋娃娃是真的婴儿的时候。在大约两岁半或3岁时，当孩子开始和其他孩子玩耍时，他们会更多地玩一些有故事情节的假扮游戏，并假装自己是其中的人物。在这些有故事情节的游戏中，孩子们学到了将在其一生中有重要影响的经验。这种游戏活动能给孩子提供丰富的语言体验，并强化其有助于将来的读写能力的内在心智过程。现在的很多儿童活动都抑制了想象力游戏。电视、录像和电子游戏将复杂的剧情和故事情节填鸭式地塞给孩子，剥夺了他们自己想象的需要。父母们需要尽早刺激孩子训练自己的创造力。
早在孩子3个月大时，父母就应该向孩子演示如何通过创造力游戏给简单的物品赋予生命。让孩子看着你，用无毒的记号笔在一只素色短袜上画一个人脸。将袜子套在你的手上，用它来对孩子说话或给孩子表演一个短剧。还可以利用孩子的玩具作表演，以孩子最喜欢的填充动物为角色讲一个故事给孩子听。你的孩子对这些游戏会很兴奋，但更重要的是，你是在让他了解一个重要的新概念。
活动：到孩子3岁时，你的家里应该已经存了不少能强化象征游戏的玩具，例如玩具屋、玩具娃娃、玩具家具、玩具食物以及玩具器具。当孩子自己玩或和小朋友一起玩时，要通过给孩子提供一个情节来鼓励孩子玩表演游戏，例如“让我们想象我们正在去商店买晚餐的食物”或“让我们假装你是正在比萨店里的彼得，必须要给很多饿着肚子的聪明宝宝小提示：要尽量在孩子的日常活动中加入创造性的因素。例如，洗澡时间可以用来说故事，或许还可以利用孩子喜欢的一些洗澡玩具。当孩子坐在汽车里的儿童安全座椅里时，指着沿途的风景说一个故事。孩子买午餐”。看着孩子们想出一个剧情，是一种让人激动得透不过气来的体验，你会认识到这个活动对于加强孩子未来大脑的力量有多么大的作用。你可以时不时地插入一句话，让故事更有趣并需要孩子用到解决问题的能力。例如，你可以告诉孩子商店没有牛奶了，他需要买别的东西给家人喝。玩想象中的商店游戏还是教给孩子简单的加法和减法的一个好方法。
