幼儿园就让孩子投入 “兴趣培养工程”，会不会太早了点?对此，家长们态度不一。不少家长认为，只要孩子有兴趣、家长有条件，多让孩子涉猎一些，对拓展孩子的兴趣和智力肯定有好处。不过，也有一些家长认为，孩子那么小，与其花钱上兴趣班，不如多带孩子接触大自然、接触社会，在玩中学。
幼儿家长热衷给孩子报班
目前在厦门，大多数的公办园并没有开设兴趣班，不过，绝大多数的私立园均有开设。校内没开班，不少家长就让孩子到校外机构上兴趣班。
“给女儿报了两个班，一个学拉丁舞，一个学声乐，都在校外学。”陆女士的女儿今年上大班，在她看来，只要孩子不反感，让孩子多涉猎一些，利于拓展孩子智力，提升综合素质。
如今的家长都很热衷让孩子学东西，园里各种兴趣班都很火爆。舞蹈、绘画这类班，基本是整个班级都报名。园里原本只打算开办一个绘画兴趣班，没想到报名人数太多，又不得不多开了一个。
过去，家长给孩子报班，多半是从大班开始，主要为上小学做准备。而今，这个时间大大提前，很多家长在孩子还没正式上幼儿园之前就开始了。
陈先生的女儿再过一个月才满3周岁，不过，她早已学了几个月的舞蹈。陈先生说，女儿在一家私立园上小小班，由于孩子喜欢跳舞，他就给孩子报了一个。
像陈先生女儿这样2岁多就开始上兴趣班的幼儿并不少。时下，不少年轻家长热衷早教，而大多早教机构均有针对2岁以上幼儿，开设各种各样的兴趣班，如美劳班、音乐班、奥数班等。虽然价格不菲，但仍有一批铁杆的“家长粉丝”。
这么早就让孩子上兴趣班，是否有必要?对此，家长们观点不一。“肯定有必要，孩子的潜能是无限的。报兴趣班，其实是让孩子在玩中培养兴趣。”一家长如是说。
不过，也有不少家长摇头。一孩子的奶奶认为，孩子太小，根本不知“兴趣”为何物。这个阶段，如果家长真有空，还不如利用带孩子上兴趣班的这段时间，带孩子到公园、到小朋友家去走走，既不花钱，孩子又开心。
观点1：家长不能当“撒手掌柜”
一些家长给孩子报了兴趣班，以为交了钱后，剩下的事情就交由培训机构了。其实，在课后，家长也要多花一些工夫，不能当“撒手掌柜”。
比如，不少年轻家长，很喜欢给孩子上早教班，报班学美劳、学音乐。如美劳课，一节课学完后，其实孩子并没有完全消化，虽然很喜欢，但很多时候孩子并不知道自己在干什么。如孩子太小，还不大会用剪刀，动手能力有待加强;比如孩子对色彩敏感，孩子喜欢乱涂乱画，课上无法施展开。家长在课后、在家里，就应该多给孩子动手的机会，让孩子有施展的空间。
对于孩子的兴趣培养，家长也是一名“老师”。一个用心的妈妈，要尊重孩子的个性，要善于挖掘或培养孩子的兴趣爱好，然后与孩子为伴，与孩子一起学习成长。
观点2：要尊重孩子的个体差异
一个家庭的教育需求，有对孩子素质方面的需求，也有对知识性方面的需求。在幼儿阶段，知识性方面的需求尽量“少”一些，太早让孩子上英语班、奥数班，其实效果并不见得好。
在素质方面的需求上，如果孩子有兴趣、学有余力，可以让孩子多学一些能力方面的技能，如跳舞、音乐、画画等，但不要让孩子感到压力，要尊重孩子的个体差异。有些孩子学很多，但一点也不会累，越学越开心;有些孩子只学一样，但没学一会就很累，这些都因人而异。
此外，在兴趣爱好培养上，家长不能“一厢情愿”。有些家长只让孩子学一样，如弹琴，希望学得专一些;可实际上，孩子对很多东西都感兴趣，家长要求太专，反倒抹杀了孩子的其他兴趣。
其实，上不上兴趣班，家长们不用太纠结。很多兴趣班上的内容，幼儿园的课程里都有学到，家长不用担心孩子落后了。作为一名教育工作者，如果我的孩子处于幼儿阶段，我不会让他去学各种各样的东西，我会利用双休日，让他多接触大自然、接触社会，体验生活，跟他讲方方面面的人与事，让他不怕生，性格变得开朗一些，这些其实远胜过兴趣班的学习。
观点3：过早报兴趣班弊大于利
在给孩子报兴趣班的家长中，很多人目的并不明确，只是一味跟风，觉得别人报了自己没有报，自己就莫名着急，感觉好像吃了亏。还有一些是家长自己的需要，童年时想学没条件，希望能在孩子身上实现自己的梦想。还有一些则是因为自己时间上不好安排，让幼儿园或是培训机构帮忙看管孩子。
给孩子报兴趣班，在一定程度上可以扩大孩子交往的空间，同时可以帮助家长发现孩子的兴趣和优势。但是，过早地给孩子报兴趣班，选择错误的兴趣班，反而会给孩子带来很多负面的影响。
首先，各种兴趣班、特色班，容易把孩子分成三六九等，使孩子产生自卑心理和等级观念，不利于孩子的成长。其次，过早地让孩子学习认字、算术等认知性知识，违反了孩子的本性，可能会让孩子情绪低落、浮躁，甚至产生挫败感、厌学心理。同时，在学习过程中，由于家长的“严格要求”，也会使孩子和家长的亲子关系受到影响。
幼儿学前教育，应以培养幼儿健康身心为宗旨，根据幼儿的身心发展规律来开展，以趣味活动为主，培养孩子动手动脑的能力、良好的生活及行为习惯。游戏是3—6岁儿童的主导活动，家长最好的教育方式是通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足孩子参与社会生活的需要。
