人生的不欢喜，往往源自这个原因：
小时候觉得父母不是一般人，
长大了觉得自己不是一般人，
生娃之后觉得自己孩子不是一般人。
1:
最近，电视剧《小欢喜》火了。
为什么？
网友给出的评价是：太真实了！
第一集有这么一个场景，
儿子方一凡突然被老师要求留级蹲班，
和母亲童文洁在车上发生如下对话：
“方一凡，你说你对得起我吗？
妈妈高三那年，妈妈怎么跟你讲的？”
“物理93，数学92，化学91，
除了英语一般般，其他的都特别棒。”
…………
有多真实呢？
我们尽管隔着屏幕，
却好像自己就是那个被怼的儿子，
感受着被妈妈碾压的恐惧。
还不算完，被碾压的尾声，
往往还有一段类似这样的感叹：
“你为什么一点不随妈妈？”
“我随我爸呗。”
“你也没随你爸啊，你爸也是学霸呀……”
同一个世界同一个妈，
同一类中国式家长也在“分享”同一种焦虑：
优秀如自己，突然发现，
自己的孩子是人群中最普通的。
2:
关于中国式家长，
我发现了一个很有意思的现象：
他们往往都有“两个孩子”，
《小欢喜》中的几组家庭也没能逃出这个魔咒。
就拿方家来说，
作为一个“终极别人家的孩子”，
侄子林磊儿一出现，
就给了他们不小的震撼——
分班考试一举拿下年级第一，
与倒数第一的儿子方一凡形成鲜明对比。
第一名和倒数第一名都在家里，
童文洁能怎么办？
她顺手抄起身边的杂志开始打儿子。
别笑，这就是很多孩子生活的真相，
就连网友都说：
饰演童文洁的海清太可怕了，
演得和我妈一模一样。
扎心吗？更扎心的是，
这“两个孩子”原本应该在彼此接触后建立关系，
却在中国式父母粗暴的对比中消磨了对彼此的印象，也消磨了对自己的期待。
3:
家长为什么擅长简单粗暴的教育？
一位匿名网友也有同样的疑问：
我是一个女孩子，今年18岁，
母亲对我从小要求严格，
总以完美主义的态度来要求我，
…………
很多时候我没有按照她的要求做，
她就会打骂我，
对我进行语言暴力，
她告诉我她是爱我的，
有时候我会觉得是真的，
有时候又会觉得她根本不爱我，
她只爱她自己。
这位妈妈爱自己的女儿吗？我不知道。
但我知道，她一定认为女儿是完美的。
有句话不是这样说么：
父母为孩子牺牲一辈子，没有自我；
却无法容忍孩子，突然有了自我。
所以她才会用超标的严格，
去扼杀孩子那份不完美的自我。
而这，恰是典型的中国式家长——
承认自己对孩子的陪伴不够，
承认补习班报得太少，
承认自己不够严厉……
就是不愿意承认孩子的不完美。
4:
前几天看到一条热帖，
讲的是美国比较心理学家理查德所著的《正态曲线》一书，
书中指出人们的智力呈正态分布——
特别聪明和特别笨的人极少极少，
绝大部分人都是普通人，
而聪明人的孩子大多也没那么聪明。
为什么这么说？
知乎数据帝@chenqin ，
曾用2014年CHIPs数据做过一个研究：
观察父母教育程度和子女教育程度的关系。
得到的结论是：
如果父母在考试上十分厉害，
处于人群的前3%甚至是前1%，
那么在80%到90%的情况下，
自家小孩都是会比自己差。
打个比方来说，如果父母都考上了清华北大的，
子女能考上C9的概率只在一半左右。
无疑，现实的残酷就在于此——
总会有一个瞬间，
生活会帮你戳破父母的不一般，
帮你揭露自己的普通，
帮你承认孩子的不完美，甚至平庸。
5:
其实，很多孩子并不天然是平庸的，
而是被父母的高期待钝化成平庸。
《小欢喜》中的宋倩乔英子母女，
给了我很大的感触：
一上高三，乔英子就被告知：
必须所有精力都投入学习；
不许玩乐高；
不许再去天文馆；
少和浑身“坏毛病”的爸爸接触……
我特别记得一个细节：
分班考试乔英子考了年级第二名，
回到家后却只敢告诉宋倩：我进快班了。
不料妈妈早就掌握了她的成绩，
一开始还和颜悦色，
在发现英子书包里的乐高后，
宋倩爆发了：都考第二了，
还有什么可高兴的？
可想而知，在宋倩的心里，
女儿就应该是第一。
但结果呢？乔英子开始逃课，成绩下滑。
看，父母对孩子的高期待，
直接钝化了他们对孩子成就的认知奖赏，
孩子无法从父母身上汲取足够的成就感，
没有向上的动力，
变平庸也就不足为奇了。
6:
那么，家长对孩子的期待，
到底应该维持在什么高度呢？
拼多多创始人黄峥说过一句话：
60分万岁是一个好哲学。
当然，并不是说孩子只要考60分就万岁，
而是对于家长来说，
60是一个很好的参考点。
好比高考，家长用100分的精力来找学区房、
陪读、给孩子报补习班，
结果孩子的成绩依然不尽人意，
自己也耗费了巨大成本。
所以，与其把大量时间金钱，
花在不能提升孩子能力的地方，
家长还不如事先想清楚，
哪些事情应该做到100分，
哪些事情只需要做到60分就够了。
就像《小欢喜》中的方一凡，
他对学习不敏感，却在艺术上有天赋，
父母又何必要让他把100分的心思放在学习上？
要知道，抓不住关键，
越努力就对孩子伤害就越大。
只有正确的方向，
才值得孩子100分的努力。
7:
什么才是正确的方向呢？
举个例子，
孩子的人生就像一辆车，
父母会为他设立边界——
不能超速、不能闯红绿灯、必须系安全带等。
但一个最讨厌的副驾是什么？
是过程中喋喋不休指手画脚。
毕竟开车的不是你，
选择走哪条路，必须由孩子来判断。
如果他咨询你，你可以为他提供建议；
但如果你一直提供自觉正确的指导，
孩子恰恰最容易出现车祸——
一边开车，一边还得应付你。
甚至，有的孩子干脆就把车停在路边，
说：行了，你来开吧。
为什么举这个例子？
我想说的就是：
教育最大的智慧，是给予孩子信任。
中国式父母爱自己的孩子，
但常常并不信任他们。
而父母真正应该做的，
恰是试着相信孩子，给他们试错的机会——
正确的方向，
往往是在无数次试错之后才能被找到的。
8:
或许父母早该明白：
教育的最终目的，
是为了让孩子获得感知幸福的能力。
有这样一个故事，
一位牧羊人带着两个年幼的儿子，
帮别人放羊为生。
一天，一群大雁从他们头顶飞过，
小儿子问父亲：大雁要往哪里飞？
牧羊人：它们要去一个温暖的地方过冬。
大儿子羡慕地说：
要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，
那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈妈。
小儿子也说：那样就不用放羊了！
牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：
如果你们想飞，你们也会飞起来。
这两个孩子就是美国的莱特兄弟，
他们发明了飞机。
一个天马行空的想法，
让莱特兄弟感知到了幸福，
试想一下，如果当时父亲的回答是不可能，
他们还能感知到以后更大的幸福吗？
答案谁也不知道。
或许真如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：
让孩子拥有感知幸福的能力，
才是最好的教育。
不妨，去承认孩子的不完美，
别让高期待钝化他们的感知力；
去给孩子试错的机会，
让他们找到属于自己的方向，
感知人生并不只有小别离，小哀愁，
还有无数的《小欢喜》。
再回到《小欢喜》，
宋倩霸道的掌控，
换来的是乔英子迟来的叛逆；
季父季母晚到的陪伴，
面临的是季洋洋外放的不羁；
方圆童文洁兼顾多方压力，
得到的方一凡持续的倒数。
剧情才刚刚走到高潮开端，面对各种焦虑，
三组高考家庭又该如何重拾欢喜？
《小欢喜》的幸福密码到底在哪，
值得期待！
每一个人，都有一条属于自己的轨迹，
该承受的，该经历的，
都应有最完整的体验。
人生就是一个无限试错的过程，
无论是家长，或者孩子，
都要敢于向往，更要敢于欢喜。
我们这个世界从不缺少人才，
而是缺少能够从容面对世界的普通人。
重要的是，别落下人生一场场的小欢喜。
