我又问：“你是为了爸妈才这么努力的么？”
“是啊，为了能让我考个好成绩，他们付出太多了……”
说完，侄子又痛苦地学习去了，看着他怠倦的背影，我不禁陷入思考：
学习作为人生的头等大事，“为谁学”实在是个很重要的问题。
如果一个孩子认为自己是为了父母而学，那么在父母管束松懈的时候，他可能就会偷懒；或许他有比较好的自制力，但学习过程也会非常痛苦。
那么，是什么让孩子产生了“为父母而学”想法的呢？
孩子为什么认为读书是为了父母？
儿童行为与心理学家发现：学习动力分两种，一种是内在动力，一种是外在动力，且两种动力是此消彼长的。
换言之，当孩子表示“自己是为了父母学习”时，说明他的学习动力大多是来自父母，而内在学习动力萎缩。
那么，父母做了什么事情，会让孩子丧失内在动力呢？
1、情绪被孩子的成绩左右
你会发现，在有些家庭里，父母的喜怒哀乐完全被孩子的成绩左右。
孩子考好了，父母比自己升职加薪还喜出望外；孩子考砸了，家长就比买的股票暴跌还垂头丧气。
当家长的情绪总是被孩子的成绩左右，孩子难免会觉得自己是为父母而学，而学习的意义，则变成了讨好父母。
2、将孩子的成绩与物质挂钩
不少强调奖罚分明的家长，会给孩子制定很多物质奖励规则，比如考进班里前多少名就会满足孩子什么要求。
在这样的条件交换下，起初，孩子学习态度一定非常积极，但过上一段时间，等现有的奖惩力度不再能打动孩子的心，此时在孩子心目中，家长就犹如剥削员工的资本家，自己每天被连哄带骗驱赶着往前走。
这种情况下，孩子怎么会积极主动呢？
有些家长、尤其具有学习辅导能力的家长，喜欢处处代管孩子的学习。
不管是预习的监督、作业的检查、还是复习的安排，都要亲力亲为，孩子在自己的学习上基本没有自主权。
而家长也许意识不到，正是这样的事无巨细，扼杀了孩子学习的主动性。
因为孩子都有一种依赖性，只要有人替他操心，他自己就会懈怠，变成父母手里的算盘珠子，推一下，动一下。
并且孩子也会认为学习是父母和自己共同的事，甚至把责任完全归于父母。
我们应该怎么告诉孩子或者用什么方法，才能让孩子发自内心地体会到“我是为自己学习”的呢？
这里给家长们提醒最重要的两点：
第一，要舍得放手
我们可以看到，身边有很多陪读父母，他们哪怕放弃自己的事业、爱好，也要监督孩子把所有心思放在学习上。
我们当然可以理解为人父母者的一片苦心，但这样的贴身紧逼，事实上就是让孩子处于动辄得咎的状态，外力太猛容易导致孩子的内在学习动力被打压。
所以，若要孩子树立起“为自己的学习负责”的观念，我们就要逐步对孩子的学习放手。
其实，从孩子一上学，我们就要告诉他“学习是自己的事”。与此同时，我们也要言行一致，不要老是盯着孩子的成绩，也不必如“闹钟”般地提醒他去学习。
总之，我们要在潜移默化中传递出这样的信息：孩子，你学得怎么样、怎么去学习，主动权都在你手里，父母不能替你完成。
学习总是要伴随着“吃苦”，而对一个未经世事的孩子来说，他很难意识到今天吃的这些苦有何意义。
再加上如今在很多家庭的亲子谈话中，学习的意义已经被家长转化成了一种实用主义：比如下一次考试如何提升排名，学习到什么程度才能考上重点大学。
或许家长认定孩子应该紧盯眼下的一亩三分地埋头耕耘，未来有一天自然会明白“努力不会白费”。但对于热爱变化、热爱憧憬的孩子来说，如果他看不到远期的目标，眼下的艰苦是很难心甘情愿接受的。
尤其当孩子进入青春期后，他们已经不再是那个不懂事的小孩子，他们的想法越来越有深度，对于学习也会有更强的目的性。
作为父母，我们唯有让孩子意识到，未来的成功与今日的学习有着千丝万缕的联系，意识到今日寒窗苦读是为了未来获得更丰富的选择，才能唤醒他的内在动力，让他踏上主动学习的轨道。
读书学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。只有不断读书学习，一个人才能获得新知，跟上时代的发展。
父母要求你用功读书，不是为了和别人比成就，而是希望以后你能拥有更多选择的权利，可以选择自己喜欢的有意义的工作，而不是被迫谋生。
现在为自己学习，未来才有时间去体验生活，活出属于自己的精彩人生。
