成都西南儿童医院
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“父母课堂”
最近，有个家长向西西反映：
孩子多动症，注意力不集中，考试成绩只有几十分，他是不是智商也有问题？
这位家长的疑问很具有代表性。
在我们临床中，其实不少多动症的孩子智商并不低，还记得有个多动症的孩子，智商查出来有130，比平均值高出了30，属于很优秀水平。
那么，问题来了。
★既然不是孩子智商问题，那是什么原因？
★面对孩子的学习问题，家长该如何帮助他，提高学习成绩？
在第四期「ADHD父母课堂」，我院特别邀请到了成都九中高级教师李春蓉老师。
她将给家长们讲解《如何改善多动症儿童的学习问题》。
父母讲堂
李春蓉老师也是成都市树德实验中学班主任、历史老师，从事教育工作20多年，班主任工作15年。
在中学德育中，积极心理学的应用实践方面，她走在成都市前列，相关案例屡屡被清华大学积极心理学研究中心采用，并在国际积极心理学大会和学术期刊上展示。
1:
父母正确引导
课堂中，李老师剖析了ADHD学习困难的根源，也指出了多动症其实在学校很常见。
但是，孩子得了多动症并不意味着孩子就会学习困难，多动症孩子通过父母的积极正确地引导，孩子成绩也会很好。
#接纳孩子
是改变的第一步
#家长给孩子希望
父母永远是孩子的港湾
李春蓉老师现场分享了两个真实的案例：
两个多动症孩子，一个经过正向引导，学习成绩在年级前百名，有实力去读四七九高中本部；而另一个孩子却因为父母的不重视，导致成绩停止不前！
所以，父母的正确引导至关重要。只有在父母强大爱的支持下，孩子才有敢于去改变自己的勇气。
2:
孩子学习困难
80%与父母有关
父母正向引导的前提，是找到问题的根源。
李春蓉老师说：
我当班主任这么10多年以来，对很多孩子进行过比较深刻的了解，甚至有一些个案记录。其实孩子问题，除了生理上的原因，可以说80%以上家庭也有关联。
为什么这么说？
来看一组数据。
有研究团队，采用明尼苏达个性测查表(MMPI)中国版，对学习困难儿童73名父母（其中多动症儿童父母9名），与同校学习成绩优秀儿童的78名父母进行了个性调查。
结果提示，滑动查看：
①学习困难和多动症儿童的母亲，她们明显在自己的情绪控制上，低于其他正常孩子的母亲；
②多动组儿童母亲社会责任感低于对照组；
如对社会关注少，眼光局限在小小家庭之内，甚至只聚焦在孩子身上，这样就会把孩子的一个小问题无限放大，那么妈妈在处理问题的立足点和格局上，就会小很多。
③学习困难和多动症儿童的父亲社会内向分、依赖分和焦虑分明显高于对照组，而父亲的支配性评分明显低于对照组。
小结
父母的个性和情绪、教育方式也会影响到孩子学习。特别是家长的教育方式。
★当父母能够轻松愉快的对待生活和孩子，而且经常鼓励、表扬、关心孩子的时候，孩子的学习效果就会好很多；
★反之，父母对孩子出现的问题一味的指责、抱怨、总是有意无意的让孩子感到自己成了父母的包袱，一无是处，陷入恶性循环。
在这里，李老师建议家长：
首先要管理好自己的情绪，接纳孩子的现状，接受他的优点和缺点，然后针对孩子各种学习困难的表现，去改变我们教育和教养的方式。
3:
李老师支招
管理孩子学习有技巧
除了前面的建议，在接下来的课程里，李老师还根据自己二十多年的教学经验和班主任管理经验，还给到了在场的家长很多有用的技巧。
比如：
★“让80分为100分加油”的心态调整方法，即适当降低孩子的学习目标，来增加他的自信心；
★给孩子特别准备一个成长档案袋，收集他的成长点滴，当父母觉得孩子没有进步，或气馁的时候，翻一翻、看一看，为自己打气。
...
▽家长课下和李春蓉老师（右1）沟通交流
每一个技巧都让在场家长受益匪浅，认真做好了记录。
