很多父母问：“对孩子能没要求吗？”我说：“当然可以，教育孩子要有原则，不要有要求。”
这句话，很多人字面意思全懂，一操作全都不懂。有些父母拿着这句话当成令箭，为自己的霸王条款找到了合理的借口，根本不懂原则和要求的区别，怎么做才是不要求而有原则。下面，我们来讲解这个知识点。
首先，我们来看看什么是原则？什么是要求？
原则指的是说话、行事所依据的准则，或者说规矩；它是不变的，它适用所有人，所有人都需遵照执行。原则可以帮人自律，它是指导人们怎么正确地做事。
要求是指某一个人对另一个人或一类人提出的具体愿望和条件，希望对方能做到或实现；它会随着提出人的情绪、认为、感受而变化，它只针对某个人或某类人。要求是他律的，高要求会让人对抗和缺爱。它是命令或包办他人思想和行为的一种方式。
其次，“要尊重孩子”是很多父母心里的教育理念，可怎样才是真正的尊重孩子呢？尊重这个词已经被滥用到了不能再滥用的地步，并常常变成了父母 “不敢坚持原则”的代名词。其实，没有原则的人，是不会真正懂得尊重的涵义的，他们表面尊重的同时，内心充满着要求和期待。
什么是尊重？要求别人的人，都是不尊重人的人；有原则的人，都懂得尊重人。因为有原则的人，尊重的是规律，坚持的是规矩。我特别喜欢规矩这个词，规矩，规天矩地，它与天地有关。其实原则就是规矩，坚持原则就是树立规矩、执行规矩的过程。很多人的家里充满了要求，而没有规矩，才教育出了一个个自我、无规矩的孩子。
一个人能不能迟到？
当然能！别人可以选择迟到，也可以选择不迟到。我们得尊重别人的选择，对吗？
这时候，有人就问了：“那这还有什么规矩，他可以迟到，这不是放纵吗？”其实，这是没弄懂尊重与放纵、宽容和纵容的涵义。有原则的人绝不会放纵，但是一定会尊重，会宽容。
例如：
一、我对孩子说：“孩子，迟到是不良行为。”【我这么说，对孩子有要求吗？没有，我只是告诉他一个规矩。我并没说：“你千万不要迟到！”——这么说，就是要求。】
二、我再说：“我们家不接受一个人随意迟到。”【这是表明立场和第一个原则。】
三、“如果你迟到，要承担一个后果。”【这个后果，要可操作并让他感觉到不痛苦，但是很难受，让他不愿意或不想再迟到。】
你看我们的操作步骤：告诉孩子迟到是不良行为，我们家不接受迟到，如果迟到我们会有后果。一是陈述，二表明立场，三制定原则。我们完成了前三步。
四、“你可以选择迟到，也可以选择不迟到。”孩子，当然可以选择迟到，也可以选择不迟到。他选择了迟到的同时，就选择了相应的惩罚；他选择不迟到，就没有这个惩罚。对吗？而很多的父母只会对孩子不停地唠叨：“我跟你说过了，不能迟到。”“我说了多少遍了，你怎么还迟到？”——这就是要求。我们不要求，我们尊重孩子的行为，他只要考虑承担后果就行了。
五、“如果你迟到了，我会笑对，我也希望你笑对。但是我笑的同时，一定要执行后果。”我的这五步中有要求吗？有没有尊重和原则？孩子可以自己选择，犯错了我还会开心。我很宽容，宽容不代表纵容，宽容和纵容的区别是看能不能笑对他的行为。
在爱与幸福的课堂上，郑老师对待迟到的人是怎样的？迟到了，开开心心地上台执行“错误是宝贝”的四步，对成人而言交20元也许无所谓，但是要上台来面对大家仰天长笑，人就难受了，谁也不愿意来这么一下，也就不再愿意继续迟到。并且，郑老师开心地和对方说：“下回还可以迟到，迟到了还是这个过程，只是我对你仰天长笑的标准提高了，要笑得更灿烂更有力量。”这么执行下来，课间休息时，大家就会特别注意老师宣布的上课时间，特别自律，很少人再迟到，还特别喜欢郑老师。为什么？因为你只要有原则，人是不愿意违反原则的。
你看，在执行上述五个步骤的过程中，我们心底永远不期待不要求孩子不迟到，我们只温柔地坚持这个原则，让孩子知道我是个说话算数的人。来来回回，几次之后，孩子就明白了我的原则和底线，反而心安了，反而更喜欢我。因为只要不违反原则，他是身心愉悦、自由自在的，他不用担心我会情绪化，不担心我会按心情办事，不担心我会不断要求、批评、指责他。孩子喜欢有原则的人。
当你对孩子没要求，只有原则和尊重时，你会发现，他对自己就有了要求；当你对孩子越多要求时，他就对自己越没要求。对孩子越尊重越有原则，孩子就对自己越有要求。当尊重和原则在时，人就产生了自律，有了自律才会有自觉（自觉就是自己的觉悟）。
当代，不自觉的中国人太多了，为什么？因为我们从小到大被要求太多，被原则太少，造成了大部分中国人都拥有了“奴性”，被要求的事，我才去干；不被要求时，我就放纵。
