相信时间最有价值，时间促进成长，一旦成长起来原来的问题就不再是问题，我们看不远是因为站的不够高，要坚信每个孩子都是潜能无限，相信父母陪伴关系和谐就是最好教育，一棵小树给予土壤阳光水分，任他东西南北风必然长成参天大树。
无论作为职业的心理咨询，还是作为交流的日常生活，问题才是启发引导的良药，体现思维智慧的水平。能够提出高水平问题，意味着具备解决问题的有效途径，因为思维就是提问和回答的过程，善于回与答正是提升思考力的有效行动表现。
比如有个父母离异的孩子贪玩爱看手机，孩子父亲再次指责说都是孩子母亲的错时，且看李克富老师如何提出问句的：
我反问了他一句：“目前这种状况可以改变吗？比如让孩子永远住在您家或前妻家。”
“那么，您能不能跟孩子的妈妈交流一下，让她在家中管教孩子时能够做出一些改变呢？”我再问。
（此时此刻，我就判定这是一个根本无法改变的硬信息了，而接下来我需要做的就是让他接受现实——只能接受）
我说：“晏子认为‘橘生淮南则为橘，生淮北则为枳’是因为‘水土异也’的说法是不对的。在分类上，橘和枳尽管同‘科’而“叶徒相似”，但因不同‘属’才导致了‘其实味不同’，这就像老虎和豹子尽管都是‘猫科’但不同‘属’，因此，老虎在淮南是老虎，在淮北不可能就成了豹子。”
此时我意识到机会来了，答：“我觉得首先应该处理的不是孩子的问题，而是您对前妻的怨恨，否则，您的负性情绪就可能会影响孩子——要知道，您所怨恨的是您儿子的妈妈啊！”
“我们这次咨询，就针对消除您对孩子母亲的怨恨可以吗？”这次我主动打破了沉默。
（事实证明，不但这次咨询效果很好，之后的咨询也很顺利。待他与前妻的关系缓和之后，孩子的问题也就缓解了。）
“确切地说，孩子的问题依然存在，但在这位父亲看来却不再是问题！”
先接受再改变，看似无奈的现实之举，好似违反了逻辑定律，却蕴含着深刻的心理规律，对于体验过的人来说自然也不言而喻。
只因为，在家庭教育中，要注意以下几点：
一是关系比教育更重要。
家庭教育的重点在于家庭而非教育，确切说在于家庭关系和谐而非知识传授，“有家有爱有欧派”这句广告词其实是“有爱有家有未来”。关系和谐类似心理身体健康，才可以敢于面对困难，“亲其师信其道”，更好接受学校教育，这是功利角度说的。同时人是具有情感的高级动物而非机械物品，不是有吃有喝就可以的，“哀莫大于心死”，这是人性决定的，由此爱如同河流，上游是夫妻关系和睦，中游是亲子关系和谐，下游才是家庭关系和合。
二是行动比说教更重要。
清华校训“行胜于言”，常言说“身教重于言教”，还有“口号的巨人行动的矮子”。行动首先意味着自己能做到才要求孩子去做到，知书达理有出息，要求孩子“认真学习成绩好，活泼大方有礼貌，出类拔萃面子强”，反过来对照要求自己看看做到否，“认真工作成绩好，能说会道素质高，光宗耀祖比人强”，假设自己做不到凭什么要求孩子做到，绝对化的危害指向孩子，严于律人宽以待己应害羞。行动更意味着用有效行为帮助孩子而非说教指责，孩子感冒等身体问题容易关心，甚至尿床都可以小心应对，一旦涉及学习就失去分寸，考试不好、作业磨蹭、注意力差、不听管教，这些问题很正常，要尊重孩子心理发展阶段特征，尤其婴幼儿阶段特点要认知明白，孩子出现问题正是考验家长智慧时候，“是骡子是马拉出来溜溜”。
三是有效比正确更重要。
教育孩子知书达理有出息没问题，但是少说无用的正确的废话。废话就是强化，恰当利用强化少用惩罚，引导孩子形成积极有效行为，帮助储备丰富行为选择。主动示范非暴力沟通方式，理性表达自己情绪感受，大胆允许甚至积极鼓励有情绪，这是表达自己意愿反应情景的人性本能，但是要合适方式表达，不要躯体化和暴力化。认知教育区别不合理理念，绝对化，以偏概全，过分概括化，生活例子比如学车感悟以及尊重老师好处，处好家长和老师关系，师生关系。生活不是辩论赛，不求对错输赢，生活不是概念而是具体生动感性的，更重要的是引导孩子体验生活，增加感悟和经验，应对生活挑战，
对于生活难题，当下暂时无法改变的，现实无法逾越的，先接受再改变，相信时间最有价值，时间促进成长，一旦成长起来原来的问题就不再是问题，我们看不远是因为站的不够高，要坚信每个孩子都是潜能无限，相信父母陪伴关系和谐就是最好教育，一棵小树给予土壤阳光水分，任他东西南北风必然长成参天大树。
