兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣，才能产生主动学习、主动探究的意愿。随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养已变得日益重要，过去那种灌输式、填鸭式、说教式、死记硬背等教育方法已逐步被社会所淘汰，取而代之的是让幼儿主动学习、热爱学习。同样，美术教育活动也应该改掉过去所采取的师教幼学的做法，让幼儿用自己喜欢的方式去进行表现活动。那么，如何培养小班幼儿的美术学习兴趣呢？我认为主要有以下几点：
一、培养幼儿的美术学习兴趣，应改变传统的教育模式，引进先进的教育方法
以往我们在美术活动中要求孩子们一定要照着老师的范画去绘画，按老师讲解的步骤去作画。使孩子们对范画产生了依懒性，甚至不看范画就想不出平日最熟悉的东西是什么样子，不听讲解就不知道从何处落笔。在颜色的选择上，也让孩子们受限于固定的模式：天一定是蓝的，树一定是绿的，太阳一定是红的，人物的头发一定是黑的，嘴巴一定是红的;在画面的安排，也习惯与画蓝天就一定要画白云，画草地就一定要画鲜花，画大海就一定要画轮船，画节日就一定要画气球。往往一节课下来，所有小朋友的画都是大同小异的。
在这种教育模式下学习孩子们肯定毫无兴趣，也使他们觉得画画是枯燥、乏味的。因此，要培养兴趣，首先应改变传统的教育模式，引进先进的教育教学方法。引进并不是照搬，可以取其精华，弃其糟粕，为我所用。比如可以适当取消范画，为幼儿提供自由想象的空间，使其摆脱桎梏，不拘一格。又比如，在教学手段上也可尝试改变，过去那种单一的教学手段只会使孩子们乏味，只有采取多种教学手段才能激发孩子们的兴趣，孩子们才乐意用他们自己的方式去尝试与表现。例如：对长期在室内作画的孩子，教师可以带他们走出教室坐在园内的草地上、操场上画自己感兴趣的东西。这样，孩子们就会更加投入，更有兴趣。
幼儿的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的。由于受年龄因素的制约，孩子们只能表现他所能认识的事物。因此，教师在选择绘画活动内容时应充分考虑孩子的年龄特点，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解接受的东西，且要富有趣味性。正如《纲要》中提出的幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”的原则。比如，小班幼儿我们根据他们的年龄特点为他们选择“绕毛线”、“下雨啦”、“五彩石头路”等内容。这些内容既适合小班幼儿的创作，又富有趣味性。在这些内容里，孩子们可用曲线、短线、圆形等不同形状画出毛线、雨滴、石头的外形，简单有趣，易学易画，让孩子们充分体验到了画画的乐趣。
由于小班幼儿不习惯有组织的集体活动，往往凭自己的兴趣自由行动，兴趣与注意力都不稳定，他们对鲜艳的色彩，有趣的物体易产生兴趣，但观察不仔细，无意注意占优势，易受外界干扰。由于还处于涂鸦阶段孩子所画物象还不完整和准确，缺乏表现技能，小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供报纸幼儿拓印或者各种食物或物体拓印再借形想象，提供玻璃球让幼儿滚画，提供纸巾染画，提供吸管吹画，用小手印画或点画，刮蜡纸刮画、棉签画等等。在平时上课时形式多样，材料丰富，就会给幼儿带来极大地学习兴趣，操作欲望，从而激发了孩子对美术的兴趣。培养幼儿的美术学习兴趣，要靠老师和家长的支持与鼓励
每个人都有自尊心，幼儿也不例外。当你对他的美术作品表示肯定、支持并给予适当的鼓励时，幼儿的自尊和自信就会增强，从而对美术的兴趣也会随之增长。比如，幼儿画画时，尽管他画得不好，看起来乱七八糟的，你也要鼓励他说：“你画得真好，比上次有进步了”等等。尤其是3岁左右的幼儿在绘画方面还处于“涂鸦期”，他会根据自己的想象任意涂抹，告诉你“我画了一只小鸟”、“我画了一个太阳”等等。当他无意识地画得像某个东西时，他会兴奋地向你展示，这时你也要及时给予鼓励和表扬，增加幼儿的绘画兴趣。如果对幼儿的画不表扬而指责，就有可能会打击他的积极性，伤害自尊心，使他对绘画失去兴趣。老师每一句表扬和鼓励的话语，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头的微笑的表扬，一个肯定的眼神，都会对幼儿起到至关重要的作用。一个哲人说过：“人类本质中最迫切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是对人的肯定的表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。孩子，需要赏识。因此，培养幼儿的美术学习兴趣要靠老师和家长的鼓励和支持，让我们学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿，让我们以这种“赏识教育”的方法培养幼儿的美术学习兴趣，给他们自尊和自信，让幼儿心灵的翅膀自由翱翔。这学期我们将幼儿的作品以一定的形式贴在墙上，并美化作为环境布置，孩子们看到自己的作品展出后，很高兴，这样增加他们创作的兴趣和信心，这也是对他们最好的表扬。
总之，“兴趣是最好的老师”。培养小班幼儿对美术活动的兴趣，对于以后中大班美术活动的顺利开展至关重要。所以，除了要创造各种环境条件，还要创新形式多样的美术活动形式，让幼儿在情感体验和亲身实践中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能激发孩子对美术活动的兴趣，从而更好地促进幼儿和谐发展。
