文 | 雾满拦江
（01）
朋友圈是个鸡汤集散地。
有人端来一锅汤：人生最大的失败，是以偏盖全！
大家叫好点赞。
又有人端来一锅汤：人生最大的失败，是没有遵守粪水定律，一桶清水加进一小勺粪便，就是一桶粪水。
大家点赞叫好。
然后就有人发现不对，等等两位大哥，你们的观点完全相反。前一个说以偏盖全，我们就死定了。后一个说不以偏盖全，我们还是个死定了。总之我们死定了。
那么活路在哪里？
在哪里？
（02）
现代教育，开了许多怪奇科目。
数理化语文生物什么的。
许多人越学越懵圈。学了一辈子数学，好像最大的作用，就是市场上买个菜，什么泛函分析复变函数，一辈子也没用到。就这还算是“高频使用”了。像什么物理化学，一辈子也用不到——上次有个弟弟在公交车上，因为刹车撞到了美女，美女撇了下嘴，说：德性！弟弟不服回答：这不是德性，是惯性……结果贫嘴弟弟被扭送派出所，因为大家以为，他承认自己是个公车骚扰美女的“惯犯”。
总之吧，相比于数学，物理和化学的作用，更让人怀疑。
这两个怪奇的东西，到底有什么用呢？
世上聪明的人，看待问题时，和我们没太大区别——但他们的认知是系统化的，要用到两个工具，然后是三步的思考。聪明人想到的问题或要素，我们也全都能想到，区别是，我们因为不系统，脑子在思考时会陷入混乱，而聪明人却会迅速得出结论，直抵本质。
（03）
聪明人思考时的第一个工具，是数学。
以前有个电视节目，主打菜是“用事实说话”。
可到底什么叫事实呢？
瑞典公共卫生学者汉斯·柯林斯写了书——《事实》。在书中，汉斯出了一堆测试题，同时在各个国家测试——也对大猩猩测试。
因为每道题只有三个选项，汉斯在每个选项处放只香蕉，大猩猩拿哪只选项的香蕉，就表示大猩猩选择了哪个选项。
测试结果是非常恐怖的。
其中有道题，在瑞典测试，正确率只有25%。在匈牙利测试，正确率低到2%——但大猩猩随机选择，正确率就达到33.33%。
还有道题，瑞典的正确率是21%，法国的正确率是6%——大猩猩的随机选择，正确率是33.33%。
人类苦思冥想的结果，准确率竟比瞎猜更低。
所以汉斯·柯林斯说：以后不要再说用事实说话了。你根本不懂什么叫事实。
如何才能接近于事实呢？
——用数据说话！
——当你学会用数学表达，才有认知并描述事实的能力。
聪明人思考时的第二个工具，是语文。
语文教我们什么呢？
——精确的形象描述力！
比如你描述大象，只用数学来表达：此怪身长八米，高四米，口中3米长的獠牙重100公斤……现在你听明白了吗？
明白了才是怪事。
你得用具象化的语言：铜鞋们，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，雪白的象牙，它的腿就好象四根柱子，它的身体就像一堵墙壁，它是陆地上最大的动物……你这样一说，大家脑子里就会浮现出大象的具体形态，这个解说就极有力了。
语言表达有两种，一是精确的表达，这是学者的营生，公众对此不感兴趣。二是诉诸感情，激发倾听者的同情心，公众全是这方面的高手。但因为手法太娴熟，有时反会弄出疵漏。比如在美国，有个猪农遭遇撞车，死了十二头猪，于是请了律师上法庭请求赔偿。律师要激起陪审员的同情心，大声疾呼：尊敬的陪审员，对方一次性撞死我们十二头猪，十二头猪啊，这就好比他一次性撞死了十二名陪审员，凭什么不赔偿……惨了，他把陪审员比作猪，这官司就输定了。
语言具有神奇的表达力。古时有个常败将军，打仗从来没赢过，吵架从来没输过。他命人给皇帝写奏折，手下人写：臣屡战屡北……常败将军一看，顿时急了：你这样写，这不是自找杀头吗？改一下，改成“臣屡北屡战……”这道奏折上去，皇上揽奏大悦，当场封官。
同样一件事，稍微变换一下说法，就从杀头变成奖赏。
语言的强大魔力，让世间人无不是刻苦磨砺自己的话术——但，缺失了系统思维的人，越磨砺语言越是混乱，只有经历基本的升级训练，我们才会成为智慧的表达者。
（04）
准备好了两种表达工具，就可以开始三个阶段的练习了。
第一个阶段，物理认知。
就是用物理学的思维，来看世界。
物理思维，是把世界看成一块一块的。看问题时，也是分成一部分一部分的。
比如你读这篇文章，发现一个错别字。但从物理思维来看，这个错别字，只是整体文章的一个小部分，你要看的是全局，是整体文章是不是有价值。
所以物理思维，注重训练我们的全局观，特别强调“不可以偏盖全”，就是不能用局部现象，否定整体全局。
等到你掌握了这种思维——就可以颠覆它了。
第二个阶段，化学认知。
化学思维，不是看问题的部分。
而是看问题的要素。
“部分”是可以在观念上切割的。
而要素无法切割。
比如说，物理思维看水，可以分为江河湖泊，还可以分为固态液态气态，但无论怎么分，分出来的部分，都可以做为一个整体进行研究。
但，化学思维看水，看到的是一个水分子，由两个氢原子和一个氧原子组成，你没办法拿出一个氢原子，或是分开氧原子。氢原子和氧原子构成水的元素，无所不在且不可分割。
所以，从化学思维来看，一桶清水放进一勺粪便，这桶水就成了粪水，因为粪便的成份布满整只桶，构成了这桶液体的“元素”。所以当我们的认知，走到化学思维这里，就把第一阶段的物理思维，彻底颠覆了。
因为我们看问题，更深入了一层。
然后再一次深入，再一次的颠覆。
第三阶段，生物思维。
生物学颠覆物理学和化学，物理学上，一枚石头就是比婴儿的脑壳硬。可在生物学上，婴儿长大成年，专门在工地上砸石头。在化学上，物质的元素是恒定不变的，但一枚鸡蛋内的元素却在不停变化，直到变成一只小鸡雏为止。
物理化学，都是静态的。
生物学，却是动态的。
比如我们说一个家暴男，这是物理说法，有人建议被家暴女子温柔体贴，这是化学说法，但当我们劝这个妹子勇敢起来，学点女子搏击术，等家暴男入睡后将其捆绑，狠狠的反暴之，这就到了生物学领域。
所以呢，物理思维描述事情，化学思维分析事情，生物思维寻求成长性破解方案。再加上中学教师教给我们的数学和语文两个表达工具，读完高中，我们就有获得幸福生活的本领了。那些说这些科目没用的人，无非三种情况，一是自己不会用，活得极凄惨，二是正在学习使用，想通过吐槽获得一点“干货”，三是自己学废了，就散布学习无用论，希望别人跟自己一样也成为废人。而认知明晰的人才知道，有用或没用，取决于人而非事物本身，高手摘花飞叶，皆可伤人，可以用最普通的事物提升自己的思维，而庸手，哪怕你给他一把屠龙宝刀，他还会哭着说屠龙刀切菜不顺手。
