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一辈子用不到的理化生,学它何用?!

文 | 雾满拦江

(01)

朋友圈是个鸡汤集散地。

有人端来一锅汤:人生最大的失败,是以偏盖全!

大家叫好点赞。

又有人端来一锅汤:人生最大的失败,是没有遵守粪水定律,一桶清水加进一小勺粪便,就是一桶粪水。

大家点赞叫好。

然后就有人发现不对,等等两位大哥,你们的观点完全相反。前一个说以偏盖全,我们就死定了。后一个说不以偏盖全,我们还是个死定了。总之我们死定了。

那么活路在哪里?

在哪里?

(02)

现代教育,开了许多怪奇科目。

数理化语文生物什么的。

许多人越学越懵圈。学了一辈子数学,好像最大的作用,就是市场上买个菜,什么泛函分析复变函数,一辈子也没用到。就这还算是“高频使用”了。像什么物理化学,一辈子也用不到——上次有个弟弟在公交车上,因为刹车撞到了美女,美女撇了下嘴,说:德性!弟弟不服回答:这不是德性,是惯性……结果贫嘴弟弟被扭送派出所,因为大家以为,他承认自己是个公车骚扰美女的“惯犯”。

总之吧,相比于数学,物理和化学的作用,更让人怀疑。

这两个怪奇的东西,到底有什么用呢?

世上聪明的人,看待问题时,和我们没太大区别——但他们的认知是系统化的,要用到两个工具,然后是三步的思考。聪明人想到的问题或要素,我们也全都能想到,区别是,我们因为不系统,脑子在思考时会陷入混乱,而聪明人却会迅速得出结论,直抵本质。

(03)

聪明人思考时的第一个工具,是数学。

以前有个电视节目,主打菜是“用事实说话”。

可到底什么叫事实呢?

瑞典公共卫生学者汉斯·柯林斯写了书——《事实》。在书中,汉斯出了一堆测试题,同时在各个国家测试——也对大猩猩测试。

因为每道题只有三个选项,汉斯在每个选项处放只香蕉,大猩猩拿哪只选项的香蕉,就表示大猩猩选择了哪个选项。

测试结果是非常恐怖的。

其中有道题,在瑞典测试,正确率只有25%。在匈牙利测试,正确率低到2%——但大猩猩随机选择,正确率就达到33.33%。

还有道题,瑞典的正确率是21%,法国的正确率是6%——大猩猩的随机选择,正确率是33.33%。

人类苦思冥想的结果,准确率竟比瞎猜更低。

所以汉斯·柯林斯说:以后不要再说用事实说话了。你根本不懂什么叫事实。

如何才能接近于事实呢?

——用数据说话!

——当你学会用数学表达,才有认知并描述事实的能力。

聪明人思考时的第二个工具,是语文。

语文教我们什么呢?

——精确的形象描述力!

比如你描述大象,只用数学来表达:此怪身长八米,高四米,口中3米长的獠牙重100公斤……现在你听明白了吗?

明白了才是怪事。

你得用具象化的语言:铜鞋们,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,雪白的象牙,它的腿就好象四根柱子,它的身体就像一堵墙壁,它是陆地上最大的动物……你这样一说,大家脑子里就会浮现出大象的具体形态,这个解说就极有力了。

语言表达有两种,一是精确的表达,这是学者的营生,公众对此不感兴趣。二是诉诸感情,激发倾听者的同情心,公众全是这方面的高手。但因为手法太娴熟,有时反会弄出疵漏。比如在美国,有个猪农遭遇撞车,死了十二头猪,于是请了律师上法庭请求赔偿。律师要激起陪审员的同情心,大声疾呼:尊敬的陪审员,对方一次性撞死我们十二头猪,十二头猪啊,这就好比他一次性撞死了十二名陪审员,凭什么不赔偿……惨了,他把陪审员比作猪,这官司就输定了。

语言具有神奇的表达力。古时有个常败将军,打仗从来没赢过,吵架从来没输过。他命人给皇帝写奏折,手下人写:臣屡战屡北……常败将军一看,顿时急了:你这样写,这不是自找杀头吗?改一下,改成“臣屡北屡战……”这道奏折上去,皇上揽奏大悦,当场封官。

同样一件事,稍微变换一下说法,就从杀头变成奖赏。

语言的强大魔力,让世间人无不是刻苦磨砺自己的话术——但,缺失了系统思维的人,越磨砺语言越是混乱,只有经历基本的升级训练,我们才会成为智慧的表达者。

(04)

准备好了两种表达工具,就可以开始三个阶段的练习了。

第一个阶段,物理认知。

就是用物理学的思维,来看世界。

物理思维,是把世界看成一块一块的。看问题时,也是分成一部分一部分的。

比如你读这篇文章,发现一个错别字。但从物理思维来看,这个错别字,只是整体文章的一个小部分,你要看的是全局,是整体文章是不是有价值。

所以物理思维,注重训练我们的全局观,特别强调“不可以偏盖全”,就是不能用局部现象,否定整体全局。

等到你掌握了这种思维——就可以颠覆它了。

第二个阶段,化学认知。

化学思维,不是看问题的部分。

而是看问题的要素。

“部分”是可以在观念上切割的。

而要素无法切割。

比如说,物理思维看水,可以分为江河湖泊,还可以分为固态液态气态,但无论怎么分,分出来的部分,都可以做为一个整体进行研究。

但,化学思维看水,看到的是一个水分子,由两个氢原子和一个氧原子组成,你没办法拿出一个氢原子,或是分开氧原子。氢原子和氧原子构成水的元素,无所不在且不可分割。

所以,从化学思维来看,一桶清水放进一勺粪便,这桶水就成了粪水,因为粪便的成份布满整只桶,构成了这桶液体的“元素”。所以当我们的认知,走到化学思维这里,就把第一阶段的物理思维,彻底颠覆了。

因为我们看问题,更深入了一层。

然后再一次深入,再一次的颠覆。

第三阶段,生物思维

生物学颠覆物理学和化学,物理学上,一枚石头就是比婴儿的脑壳硬。可在生物学上,婴儿长大成年,专门在工地上砸石头。在化学上,物质的元素是恒定不变的,但一枚鸡蛋内的元素却在不停变化,直到变成一只小鸡雏为止。

物理化学,都是静态的。

生物学,却是动态的。

比如我们说一个家暴男,这是物理说法,有人建议被家暴女子温柔体贴,这是化学说法,但当我们劝这个妹子勇敢起来,学点女子搏击术,等家暴男入睡后将其捆绑,狠狠的反暴之,这就到了生物学领域。

所以呢,物理思维描述事情,化学思维分析事情,生物思维寻求成长性破解方案。再加上中学教师教给我们的数学和语文两个表达工具,读完高中,我们就有获得幸福生活的本领了。那些说这些科目没用的人,无非三种情况,一是自己不会用,活得极凄惨,二是正在学习使用,想通过吐槽获得一点“干货”,三是自己学废了,就散布学习无用论,希望别人跟自己一样也成为废人。而认知明晰的人才知道,有用或没用,取决于人而非事物本身,高手摘花飞叶,皆可伤人,可以用最普通的事物提升自己的思维,而庸手,哪怕你给他一把屠龙宝刀,他还会哭着说屠龙刀切菜不顺手。

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