四十自述读后感
最近，忽然想起毛泽东曾对斯诺说过的一句话：当时“我特别喜欢胡适陈独秀的文章……”。于是，就拿起胡适的《四十自述》一读。
初识胡适大名，是从教科书里，在鲁迅文章的痛骂中得知的。后来，读工科，没有语文课，就远离“文”了。当年盛行“敌人拥护的，我们就要反对”的信条，而胡适去在台湾，被人淡忘是理所当然的。除非是拿来作“反面教材”，才有人提及他的名字、文章和书。
岁月递嬗，斗转星移。“十年文革”过后，学界对思想、文化领域及中国新文化运动，作了较为客观、科学的评价。尽管对胡的是非功过尚有争议，但对其贡献，依然作出了肯定。十多年前，偶见《四十自述》一书，有点儿兴奋，便买下一观。由于当时仍须日日“点卯撞钟”、像愚公一样：“每天挖山不止”，书。也只当睡前催眠罢了。
自从赋闲以来，为了打发时光和远离痴呆症，常以书为伴。看完《四十自述》，有些感慨，不妨闲叙一下。
胡适，原名洪骍，安徽绩溪人。父亲是晚清一小官员，在台中任职。母亲原是不识字的农村姑娘，虚龄17岁时嫁给他47岁的父亲做续弦，胡适的大哥大姐比其母还大，其他哥哥的年龄也都比胡适大得多。
胡适出生不久，随母往台湾父亲住所。他父亲在百忙中，用红纸方字教母亲认字和读书，同时，母亲转教胡适，也当复习。他未满2岁，已认得700多字。他父亲还为他编两本四言韵文，作为教材，称“原学”。内中充满哲理，教他日后如何做人。
儿童早教、早慧，沿袭诵读经史的教育方法，在周恩来、胡适…等等，诸多名人身上，得到了成功的印证。此方法是否可取、值得推而广之?让教育界仁者去考量是了。
在将近一个世纪前，一名不识字农村妇女，能认识到读书的重要性，艰苦地支持孩子读书，并毅然让少年的胡适离开她，到远方的上海去，实在难能可贵。
12岁的胡适，能用得体的方式，指出老师的错误，除了学识广博，说明他已从父母那里，学会了“做人”。这种素质，是当今的少年人所极度缺乏的!“先学做人，后学做事”的教育方法，是传统教育的精髓之一。可惜，目前被大多数家庭和学校所忽略，太遗憾了!
18岁、还算是中学生的胡适，喝醉酒打了巡捕(警察)。他能自觉认识到问题的严重性，为不“玷辱”供职学校的名誉，猛然自省，痛改前非，发奋图强，令人赞叹!然而，当今的大学生，有的要父母千里迢迢，前往学校附近租屋“陪读”，有的要吃妈妈乘飞机送去的饺子……如此反差，真是天壤之别了!
胡适的成功，除了自身的天资和勤奋之外，无庸置疑，家庭教育起了重要的作用，特别要归功于他那位伟大的母亲!在近百年前，一位没文化的年轻寡妇，能将一个生活在农村孩子，教育培养成中国思想界、文化界的杰出名人，北大教授、北大校长，中国驻美大使，参加联合成立大会的中国代表……应该说，这位“英雄母亲”为中华民族做了一桩功德无量的美事!
人们在赞叹胡适的同时，自然会思考：当今的教育，是进步、还是“负进步”呢?
