叶圣陶《倪焕之》主要内容
1916年冬，怀着献身社会改革的青年倪焕之，由江南家乡到上海附近的一个乡镇高等小学任教。在这里，他遇到了资产阶级改良主义者、校长蒋冰如，他们二人志同道合，不久师范毕业生金佩璋和倪焕之结了婚也来到这里。三人共同进行教育改革的实验。
决心培养具有“处理事物，应付情势的一种能力”的新人。他们把学习和种田、做工结合起来，对学生实行感化教育。
但结果收效甚微，既没得到同事们的支持，又遭到群众舆论的反对，特别是地痞蒋士镖借机煽动群众，并硬说学校办农场的地是他家的，无理阻挠;金佩璋这时也因生了孩子，退居家庭，变成了贤妻良母了，教育改革终于失败了。
倪焕之陷入了极度的苦闷之中。后来在革命者王乐山的帮助下，认识了教育改革失败的原因，决心参加社会革命。于是到了上海，这时正值“五卅”爱国运动，接着是大革命，他都积极地参加了。当大革命后，在血腥屠杀的形势下，又陷入悲观绝望之中，最后患病死去。
《倪焕之》读后感
叶老唯一一本长篇小说，写的是大革命浪潮时期一个有志有热血的不凡青年倪焕之为革命为为教育奔波努力的一生。其实同时期关于革命关于热血的青年有很多作家作品，期中不乏茅盾等大家，但是看过之后觉得最好看，读的最舒服的可能就是这本《倪焕之》了，首先语言是清新质朴的，全文是轻松温和的语调，文中也金句频出，例如“ 原以为自己沉沦在地狱里，谁知竟有人严饰这个地狱，使它成为天堂。 ”，“佛也许一辈子是地狱里的住民，因为他愿意与一切众生负同样的罪孽，受同样的命运!”。
有些章节段落的比喻和描写也非常有意思，特别是第二十章，第一次见到有作家这样描写五四运动的浪潮，这是叶老先生在用自己的角度向我们展示新文化运动，表现和传达五四运动在他心里的样子和意义，非常有意思。另外最后国共第一次合作被叶老比喻成钱塘江的一次浪潮，许多环境的描写更是融合了人物的心境，全文读起来没有格式化的枯燥，更多的是鲜活舒畅，推荐阅读。
其次是塑造的人物形象啊是有血有肉的，不是空泛的，不是脸谱化的，更不是脑子里只有一腔热血单纯无知的，只知道喊着口号的青年们，他们有自己蜕变的心路历程玩，有自己的考量，有自己的观察，有青年人的聪明机敏，有热情和希望，但同时他们也是单纯的，是天真的，是理论派而非实践派，是脆弱的，是易变的，是的，在小说后半段倪焕之的爱人金佩璋就因生孩子而从一个先锋青年彻底变成一个乡村妇女，像是一朝回到革命前，既不独立也无个性了，失却了思想，甚至忘却了做学生时的梦，变得无知迂腐，眼界窄小。《倪焕之》的深刻性也表现在此，并不是一昧地歌颂革命，粉饰太平，同时也正视其中的不易与艰难——革命是刚强的，也是脆弱的。这很难不让我想到，在真实的历史上，也有过先进的热血青年在年轻时为国为民地奋斗，但今天还在呼喊着自由，渴望着革命的青年，在社会待了几年后转眼明天也能变成卖国叛国的汉奸，革命思想的浪潮来的快去的也快，热烈地汹涌，却也不堪一击的脆弱，唉，那个时代太难了。
最后觉得好看的一个原因是它涉及的题材是教育改革，相比于政治，民族资本主义等，对我来说是一个比较好理解的主题，也是一个很关心的主题，阅读时也借此书了解了民国时期的教育状况，有了对比，同时更是对叶老通过“倪焕之”之口提出来的许多教育理念感到钦佩，这在那时是多么超前的思想啊。综上所述，推荐阅读。
