古典诗歌是中国传统文化的重要载体，对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容，与其他题型相比，该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。想要提升学生的诗歌鉴赏力，使学生读懂古典诗歌，就应该掌握诗歌鉴赏五步法，作为快速读懂古典诗歌的钥匙。
“阅写通”总结了诗歌五步法，分别为：
一步阅读、二步判断、三步审题、四步分析、五步表达。
第一步：阅读
1.必读题目：题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容；
2.必读作者：知人论世，了解作者风格；
3.必读注释：可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中；
4.必读名句：中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏。
第二步：判断
1.基调：明确情感五线谱
高线两种：炽热、狂喜；愉悦、欣喜。
中线：平缓表达某种情感。
低线两种：愁思、伤感；悲伤、痛苦
2.题材：①写景抒怀或托物言志②送别怀人诗③咏史记怀诗④宫怨闺怨爱情诗⑤政治讽喻诗⑥旅愁贵思诗⑦田园山水诗⑧边塞军旅诗⑨哲理诗⑩寓言诗……
3.背景：盛唐的李白安史之乱杜甫，中唐国事削弱白居易元稹，晚唐国势衰微杜牧李商隐，北宋苏轼被贬，南渡诗人李清照，南宋还有辛弃疾、陆游、陈亮、刘过，南宋后期姜夔文天祥爱国。
4.风格流派：李白飘逸，杜甫沉郁，白居易人民诗人，王维孟浩然佛老“诗中有画”，柳宗元借山水抒忧愤，高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗，刘长卿韦应物的山水诗，李贺想象，刘禹锡巴蜀民歌，杜牧李商隐伤感，皮日休聂夷杜荀鹤的尖锐，李煜王国，苏轼辛弃疾豪放派，柳永秦观李清照婉约派，陆游辛弃疾爱国。
5.体裁：唐诗，宋诗，宋词，其他体裁的有元曲、明诗、清诗、清词、《诗经》。
第三步：审题
审题干——主要审提示语与提问语
第四步：分析
审题干——主要审提示语与提问语
1. 形象与意境：
形象：包括人物形象和景物形象，无论在叙事性作品还是抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。
意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
2. 语言风格：
含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、 音韵和谐等。
3. 表达技巧：
含表现手法、修辞手法、表达方式：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交融、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描写等。
4. 思想内容：
思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;
内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等。
第五步：表述
表述需注意：
1.审题清楚，按要求答题；
2.以平稳妥切为好,不要标新立异；
3.理清思路，组织文字，言简意赅。
表述需规范：
1.不写错别字，不出现语病
2.用词要准，语句要顺
3.用语要“专业”，要有针对性
4.鉴赏不是叙述大意，不是翻译
5.不随意联想，避免画蛇添足，
6.练习时打稿
表述语言需记牢：
答：这首诗歌采用了……（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了……（意象）特点，表现（或突出）了……思想（感情），起到了……作用。
古诗鉴赏这部分内容极其重要，难度等级也会大一些。希望教师与学生在平时做诗歌鉴赏题时，除了记住诗歌鉴赏五步法，还需注意强化四个意识，“文本”意识，“咀嚼”意识，“表达”意识，“分层”意识。
