听课，是教学研究的基本方式之一。听完课后，听课者要给上课者提出意见和建议。但是，有时上课者并不买账，不认同评课者的评价反馈，甚至出现与评课者“辩论”的尴尬场面。...(展开)

听课，是教学研究的基本方式之一。听完课后，听课者要给上课者提出意见和建议。但是，有时上课者并不买账，不认同评课者的评价反馈，甚至出现与评课者“辩论”的尴尬场面。...(展开)

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是提高教师专业能力和教学水平的重要途径，但是，由于认知上的偏差，少数教师信奉经验主义，对教研不以为然，认为教研活动表演成分居...(展开)