2020年的新冠肺炎疫情打乱了所有行业的步伐，相较于其他行业变好或者变坏，教育行业看起来更扑朔迷离：直播课老师和钉钉受不了、录播课家长受不了、只要上课学生就受不了！眼看着教育就要成为一种无尽苦恼，大家不仅反思，教育这是怎么了？
随着大家不能出门，技术应用成为危机下最优的解决办法，将近2亿人的参与到教育行业当中，振聋发聩地告诉我们一个事实和真理：上课不等于教育，有老师教，不代表就可以顺利完成教学任务。
随机调研了几百名对象，包含学生、家长、以及中小教培机构。对教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素进行了综合的分析和评估，将近60%的访问者表示，疫情期间的教育效果非常不理想，主要在于学了和没学一样，还导致身心压力太大，每个人都很焦灼。
奇码星球看来，教育行业是需要反馈和口碑的行业，现在在线学习既无法达到较好的“交付”效果，也无法构筑行业壁垒，因此，目前线上教育想要完全取代传统教育基本是不可能的，对于整个行业大致框架并没有多少影响。
但是，现在教育给大家造成了无尽烦恼，以后会发展成什么样？会给教育行业带来什么契机呢？这些问题才是我们需要考虑的核心内容，因为疫情终将过去，对于教育的思考却不能停滞不前。针对现在目前现状，奇码梳理了三点关于现状的理解，和大家一起来分析下教育行业改变了哪些内容。
第一，教育是国之大计、民之大计，相信这十一个字没有人反对。大家对目前教育感到不满意，那就说明行业改革的契机已经来到了，整个教育行业亟待被真正在被优化下，让教育回顾初衷，重新燃起人们对教育的信心，否则，将酿成无可挽回的损失。
也就是说，教育还是要继续大力发展的，并且逐渐成为终身学习的范畴，包括习得生活技能、处理人际关系，情绪管理、身心健康全面发展以及家庭成员间关系、爱护、帮助、指导等多方面内容。
第二，学生的创新探索精神其实一直都有的！在人们认知里，孩子是不愿意学习的，事实是真的这样吗？ 错，学生是喜欢学习的，喜欢探索的！像有的孩子喜欢把自己家东西拆了，研究里面到底是什么？可能是收音机里的磁铁，也可能是硬盘里的磁针！当孩子被家长一顿责骂以后，就不愿意学了！其实这种探索欲是与生俱来的，就像是课堂上，当学生提出了好的问题，老师不可以打压，不可以用一些错误的方式去教学生，或者苦口婆心地劝，以学习为重，以学习为己任！就这样逐渐扼杀了学生的创新探索精神。
疫情期间，很多孩子因为有了大把的时间，逐渐被家长允许捣鼓自己喜欢的东西，这也就产生了很多好的现象，比如学习奇码星球少儿编程课程的学生，制作了《生命保卫战》的编程游戏劝慰人们；比如有小孩捐献出自己的压岁钱捐赠给武汉，通过众筹的方式；有的小朋友通过遥控汽车机器人，给社区人们无接触买菜。
以上这些教育将被家长看中，对于孩子创新探索精神的教育会加深！如果孩子还小，可以选择少儿编程课程，对于孩子的创新探索精神培养很有益处。
第三，疫情期间使得教育行业机构达成了一个共识：线下与线上深度融合教培OMO模式是未来教育的发展方向，该模式将不仅可以提升教学质量，完善教学体验，还可以提高运营效率，降低获客成本，继而使机构利润倍增，OMO模式将是未来5-10年教培机构的终极模式。
奇码总结
其实，教育行业的初衷永远在于教育教学质量，如果按照量化指标来计算，那就是学生的学业成绩，通过率以及学会的技能。
但是，随着这次疫情的认知，教育又不单单是成绩，是发展到一个阶段，急需提升的多方面成绩！比如大家对教育的认知加深的成绩、学生创新探索后的学习成绩、以及机构能够达到初衷促进教学的成绩。
