《我最敬佩的人》这篇习作是课堂上老师布置的常规作文。
在动手写作之前，我和女儿进行了短短五分钟的例行讨论。我提示女儿，写这篇作文之前要注意厘清两个重要问题：一是要找准写作的主体人物，二是要注意选取最能代表人物特性的事例。本文的题眼在于“敬佩”二字，说得直白些，本文的训练目的就是要通过具体的事例把人物的主要过人之处完整地呈现出来。
随后的半个小时中，女儿自己写出了初稿，在这里我把截图呈现如下：
说实话，女儿的这篇初稿选材比较合适，但写得不甚理想。
先说选材。选材，其实就是选定本文中要展示的人。提到我最敬佩的人，一般大家的选材面都会集中在三个层面：一是身边人，二是名人伟人，三是艺术作品中的人物形象。对孩子而言，选取身边人作为创作对象相对容易。
名人伟人非孩子亲眼所见，所以在没有近距离接触的前提下往往很难写出动人的事例，更难写出真情实感；
艺术作品中的人物，比如哈利·波特、钢铁侠、人鱼公主之类，属于流行文化但却非大众偶像，难于让更多的人产生同感共鸣，相当于还没创作就已经自己降低了受众接受程度。
所以我认为孩子选取自己的老师作为写作对象，非常符合“身边人”范畴。
关于这一点，很多孩子可能会选取自己的父母或者好朋友来写，但往往是最熟悉的人最不好写！比如父母，天天和孩子生活在一起，孩子是把父母当作亲人而不是榜样来看，很多事例并不容易挖掘和升华。而老师，却是孩子心中实实在在最值得尊敬的人，老师的话也更容易让孩子记住。
再说事例。从初稿截图上不难看出，孩子在写作具体事例过程中出现了较严重的偏差！最敬佩的人通过一件事展现了可贵之处，那重中之重一定是人物本身的言行举止，而不是旁观者的衬托行为！
在女儿的初稿中，她花费了大量笔墨描写自己和同学们在老师的带领下如何完成表演，但真正需要详写渲染老师音容笑貌时，反而寥寥几句。一句话，下笔之处欠考虑，跑题了。
同理，即使女儿中规中矩地写老师的言行举止，初稿中的文采也是不够的。为什么？想把一件事情写得活灵活现，想把一个人物展示得惟妙惟肖，重在画面！通过神态、动作、场面这些易于观察易于抓取的元素，把事件完整地传达给读者，这才是出色的作文。
所以，我在看过初稿之后跟女儿再次进行了交流。既肯定了女儿选材方面的用心，也指出了在具体写作过程中的不足。
针对作文，我建议女儿针对事件全过程做了如下修改：
1.突出老师带领同学参加汇演时各项准备工作的细致周到（突出老师的严谨和认真）；
2.详写老师带领同学排练时的言行，尤其是老师的神态和语言（加深大家对老师一丝不苟工作态度的认知）；
3.要渲染描写正式表演时的宏大场面，尤其要描写全校师生的热烈鼓掌和高度认同，（从侧面衬托出老师的投入和认真鼓舞了班级，为班级争得了荣誉！）
所以，审题（找出题眼）、布局（规划写作重点）、描写（遣词造句），是写作文初始阶段比较重要的内容。
