词类活用
一、考试要求：
高考对词类活用不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用，准确解答题目。本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用的表现形式，各种词类活用的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
二、什么是词类活用
在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。
三、文言文词类活用的类型
古汉语词类活用，常见的主要有：
5.使动用法 6.意动用法
7.数词有时也活用为动词
高中阶段必须掌握的词类活用知识有：
在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。
1、籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)
分析：“籍”和“吏民”皆为名词，构成动宾关系，故“籍”活用为动词，译为“登记”。
规律：名词＋宾语
2、以故其后名之曰“褒禅”。(《游褒禅山记》)
分析：“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给……命名”。
规律：名词＋代词
3、后世之谬其传而莫能名者。（王安石《游褒禅山记》）
分析：名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其本名，说明白”的意思讲。
规律：名词＋者
特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词后面带上“者”，那么这个名词活用为动词。当然，判断句里的结构除外，例如：“廉颇者，赵之良将也。”
4、沛公军(于)霸上。(《鸿门宴》)
分析：“军”为名词，与“(于)霸上”构成动补关系，故“军”活用为动词，译为“驻扎、驻军”。
规律：名词＋补语
名词本来不能带补语，但有时带了补语，这个名词就有了动词的特点，活用为一般动词。
5、沛公欲王关中。（司马迁《（鸿门宴》）
分析：“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。
能愿动词是指现代汉语中的一种用以表达可能、意愿、必要的动词，又被称为情态动词或助动词。常见能愿动词：欲、能，会，要，肯，敢，可能，可以，应该，愿意等。
6、恐托付不效。（诸葛亮《出师表》）
分析:名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。
规律：副词＋名词
7、昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》）
分析：特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。
规律：所+名词
8、扣舷而歌之。(《赤壁赋》)
分析：“而”表修饰关系时，说明后面“歌”的行为的状态。故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌”。
规律：而(表修饰)＋名词
当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词。
9、权，然后知轻重。（《孟子·梁惠王上》）
分析：“权”，在此句中作动词“称量”讲。
规律：当一个名词在复句中充当一个叙述性状语分句时，这个名词活用为动词。
练习：阅读下面的文言文，完成后面题目。
国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。贤士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“
