当前，人工智能已经成为最受瞩目的话题之一。国际教育界都在追问：人工智能对于教育意味着什么？“有史以来，人类第一次有机会去教育全世界的人。通过人工智能技术的应用，我们可以把高质量的教育提供给每个人”，世界人工智能教育学会新任会长罗丝·卢金女士如是说。（12月22日《财经》杂志）
智能教育颠覆了传统教育模式，必然带来现代教育的高质量和新样态。国务院2017年印发实施的《新一代人工智能发展规划》提出实施“智能教育”的重要任务，指出：“利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。”
如今，中国智能教育快速发展，人工智能学科和专业建设加快推进，全国30多所高校成立了AI学院，75所高校自主设置了89个人工智能相关二级学科或交叉学科。人工智能进入高中新课标，第一本高中教材《人工智能基础（高中版）》出版。人工智能企业通过与研究型大学共建联合实验室、研究院、研究中心等方式加速人工智能高水平人才成长，多层次AI人才培养体系逐步形成。这一切表明，利用人工智能去开发新的教育系统，是21世纪以及未来教育的目标。
但回到教育本原思考：教育的本质是什么？笔者认为，最重要的是培养人，育人才是教育的根本宗旨。当前，中国学生发展核心素养的关键是培养全面发展的人，五育并举是实现高质量教育的应有之义。成才先成人，而智能教育对人的关注仅停于智力发展的层面，明显欠缺适应未来社会发展的必备品格，有悖于立德树人的根本任务。
联合国教科文组织2015年发布的研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》明确提出：“学校教育的重要性并没削弱。学校教育是制度化学习和在家庭之外实现社会化的第一步，是社会学习（学会做人和学会生存）的重要组成部分。学习不应只是个人的事情，作为一种社会经验，需要与他人共同学习，以及通过与同伴和老师进行讨论及辩论的方式来学习。”学校教育和教师具有不可替代性，再先进的教育技术也代替不了人与人之间的温暖互动，再精美的教育设备也代替不了师生之间的心灵对话。脱离学校和教师的AI教育是低效的，不利于学生适应未来社会发展和终身教育需要的核心素养的培养。
因此，智能教育必须牢牢把握一点：技术为教育服务。做到这一点，关键在融合创新，实现智能教育与传统教育的优势互补。如果让AI主宰教育，一切围着技术转，那就适得其反了。
