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其实早在2018年，长沙中考即新增了议论文写作评分标准，也即意味着，学生在初中阶段是可以写作议论文的。但纵观许多学生的所谓“议论文”，连最基本的文体规范都没做到位，议论文写成了四不像，实在是语文教学中一大缺憾。今天，我们一起来欣赏一位初三学生所写的议论文，主题是“匠人精神”，你给评评，此文如何？
乐学语文教学研究会出品
会捉老鼠的三只猫
杨紫磬
（雅实才女，就读于严鼎老师初三创新班）
有一本叫做匠人精神的书，上面写道：“匠心知道守破离，恰如三只会捉老鼠的猫。”三只猫都能捉到老鼠，却有伯仲之分，把他们恰比人，也是极好的。
这第一只猫，是一只肯等肯干，懂得潜伏的老实的猫。他总蹲在下水道管前，前身躬着两只脚轻轻搭在地上，后腿弯曲，伸长脖子，用绿黄的眼睛扫射过出去，好似一有老鼠从井盖下探出头来，他就会第一时间地扑过去，咬断他的喉咙一般。可一般是不常有老鼠的，他便等到半夜，等到天明。因为他相信，总会有老鼠经过，那么他一定可以饱餐一顿，这样的猫是不会饿死的。他身上的坚守恰恰是弥足珍贵的，体现在人的身上也不足为过。
守，意味着长久等待和超常吃亏。在现实生活中，很多人缺少“寒窗10年”的决心与毅力，耐不了寂寞，稳不住心神，还不如这第一只猫。甲事优惠干甲事，乙地优惠又换到乙地工作，这样缺少坚定意志，头上长草两边倒的人，又如何能将一件事干到极致？只有坚定坚守，砥砺前行，心如磐石般一动不动，受得住诱惑，才能踏进成功的大门。
第二只，是一只懂得总结问题聪明的猫。他将脚步放得更缓，不终日守在井盖的大马路旁，而是寻找更隐蔽安全的去处。这只猫更胜一筹。人也如此，如果不能总结突破，又何谈提升至成功呢？
破，意味着总结突破和超越完善。齐白石先生曾说过：“学我者生，似我者死。”意思是不能止步于临摹，我要学其中神韵而加以创新。可现如今，却少有人如此了。文章讲稿中，总有他人的总结观点，思想精神中处处透着名人思想家的痕迹，学人成“小某”，“小小某”也成为风气。可没有破，手就成了墨守成规，成为刻板石井，不尽人意。小疑小进，大疑大进，则前人之善补之短，总结之前的问题加以改进创新，方能在推陈出新中别开生面。
第三只猫，是一只精明细致且勇敢的猫。他不管其他的猫的冷嘲热讽，一心研究老鼠的习性，并利用人来帮助他捕捉老鼠，最后他得胜了，其他的猫也只能大眼瞪小眼。这就是“离”的精神。
离，意味着在颠覆成见中寻找新发现。“破”是推陈出新，是横向前进。而“离”是颠覆性创造，是纵向进步。多一些“离”才会“山外有山，人外有人”。
这三只猫的精神，我们把它引申到各行各业上来：守，以理想为基，坚守自己的理想而不放弃，精益求精，而臻于至善；破，以思考为底，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，以创新为核，有着不同于他人的思想，才能发掘出自高的潜能。
这是三只会捉老鼠的猫的秘诀。
严老师评价
我发现很多同学都懂得很多的道理，也乐于在作文中不厌其烦地强调这些道理；然而，你要知道，会讲道理没什么难度，难的是，如何把道理讲得让人愿意听。这是一门学问。最简单的方法就是，用形象化的方式来呈现这些抽象的道理，这也是我在课上反复给大家训练的内容。紫磬的这篇作文就可以成为这一方法的最佳注脚。她的文章作为议论文，基本的中心论点、分论点、论据都是完备的，论述也是充足的，结构和思路非常清晰；在这个基础上，紫磬还尤为难得地将“匠人精神”这一抽象主题以形象化的姿态呈现，更是让人眼前一亮，原本大家都语焉不详的概念，经这么一番形容，变得亲切可感，生动贴切，我们都能够很好地领悟其精髓，不得不感叹紫磬的语言驾驭能力和形象化思维能力。这是值得每一位同学学习的地方。不仅议论文，记叙文也可以运用这一方法，让你的写作不那么生硬枯燥。同学们不妨翻开我在课上给大家提供的素材，结合这篇文章进行思考和拓展，学会举一反三。
希望大家第三次月考都能取得好成绩！
乐学语文教学研究会出品
