用思维导图做笔记，似乎已经是非常流行的学习方法了，可是很多人依然不明白其中真正的原理，今天我先从原理出发，讲解传统笔记和思维导图笔记不同，然后再从知识拆分角度讲解为什么思维导图优点，再讲思维导图设计依据，最后将使用步骤和技巧。那么我们开始吧，先上一张今天讲解的思维导图：
思维导图与传统学习方法区别，它的强大不仅仅是记忆，而是克服你学习中误区。
我们回想一下，我们传统学习过程是什么样子？
在学校里，我们大多数通过阅读，反复阅读，然后做题、提问、考试、回馈，将学习内容从短期记忆进入长期记忆，然后考试中被提取出来，我们自认为就学会了某一个知识点。
大多数学生感到痛苦的就是，反复阅读、练习，想想我们每天早上的晨读，每当听到老师要求这篇课文必须背诵，感到立马头大了一圈······
思维导图的思维逻辑是充分利用了人的认知规律，也就是人是从不同的例子中学习，提炼规律，然后运用实践。下面谈做思维导图的三个步骤：
1、提取关键词。对于同样的课文，不同人提取的关键词是不同的。技巧是一个原因，更重要的是每个人的关注点和知识背景不同，所以提取关键词也不同。
2、关键词是什么。当你在书本中、案例中、故事中思考时候，这时候神奇的事情发生了，你的系统二开始工作，而传统的学习只是记忆的重复，系统二会再次加工，回想起这个词代表什么意思，有那些例子，包括书本的例子和你想象的例子。
3、复习--用输入思考输出。这时候，其实你在压缩信息，将一个概念加工，反复用不同例子进行输入和输出。我们所学的知识，其实是一种变量关系，而不是印在课本上背诵的定理证明，不是那几句诗词歌赋。这些都只是例子和规律，而能熟练运用这些改造世界，才能称之为知识。
为什么我们总感觉作业做不完，学习没有尽头，那是因为你不了解学习的本质。学习的本质是从无数问题中总结答案规律，然后压缩信息变为定理或规则，然后预测未来。
1发现问题---2总结规律---3压缩信息----4预测未来
所以说，学习不等于记忆。小学三年级以前，你还可以靠死记硬背理解知识点，但是到了高年级，学习考试的内容从记忆变为理解应用，从一阶知识到了二阶知识（知识的知识），所以我们都需要终身学习。
思维导图的重要作用就是在学习中将知识压缩，将指数级的海量信息变为线性的知识（想象世界地图就是把地球所有信息压缩到一幅画内表现）。
例如：学习加法，有无穷个加法计算，解决我们现实生活的问题。人们总结规律，发明了乘法口诀，乘法就是加法的规律总结，然后我们把8个9相加直接归纳为口诀，就可以解决更高级两位数、三位数、多位数的乘法问题。
在思维导图里面用到正向思维和逆向思维。例如我们从大知识推导出小知识是正向思维，从小知识推导出大知识是逆向思维，例如从当下的各种经济指标中推导出明年的经济走势。
思维导图设计依据
首先，要明确输入和输出。
输入的是复杂的、现实的案例庞杂的信息，但是你不肯能将所有例子都写上去···正如1:1的世界地图没有意义，输出的是规律，是知识网络。而关键词，就是这个知识网络的节点，是结绳记事的结。
其次，要明确信息和知识。
信息是要素，历史年代1840就是一个信息，而知识将这些点变为有意义的知识，一阶知识描述信息与信息之间关系，二级知识表述知识与知识之间关系。
思维导图核心在于知识的拆分上，因为它可以在学习未掌握的知识时用来拆分，科学研究实验，我们在掌握未知知识的时候，当未知的知识占所有知识15.87%的比例时候（你可以理解为六分之一），学习效率最高。
最后，思维导图是一个思考过程。
它用于复习知识，加深印象、更新知识。记忆别人的思维导图毫无意义，因为你无法完全复制别人的思考过程。
思维导图的使用技巧和步骤
1.画中心图。中心图要突触主题和重点。最好色彩鲜艳、有设计感。一级分支到二级分支要由粗到细。
2、提炼关键词。在知识节点上一般都是名词，而名词所包含信息量巨大。所以，对待名词要头脑风暴、上网搜索，理解它的内涵，以及在上下网络的关系。
3、构建一二三级分支。思维导图关键是思维，要利用分支结构，将不同关键词放在合适的节点上，同时要注意上下逻辑关系以及分支并列关系，不同分支之间联系。
后记：写这篇问答花费了1小时15分钟，你观看只需要2分钟，但是你如果完全理解可能需要一个星期，你若能跟我一样画出同样的思维导图，可能需要三个月以上时间。任何能力的获得都不是简单的，都需要理解、训练、再深化······当你真正掌握这一个技能，那么，你看到的世界风景会大不相同。
