写人、记事、写景、状物……很多体裁的作文中都会涉及到“动作描写”，尤其是在写人、记事的作文中是必不可少的。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。根据其内容不同，可以起到交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征的作用，有时候还能推动情节的发展。但是，很多同学却不会掌握“动作描写”的技巧，以至写出来的作文总是“不具体”、“枯燥乏味”，读过之后不会给人留下深刻的印象。
比如写老师的作文，有个同学写老师喜欢喝茶，就一句话：“老师特别喜欢喝茶”；有个同学写放学回家写作业，也就一句话：“放学后我就开始写作业”；有个同学写考试没考好，回家挨打了，也就一句话：“回家妈妈生气了，还打了我”……
你看，这样的描述既不生动，也不具体，不仅作文凑不够300字、400字，更别谈能受到老师表扬了。
好了，今天我就来讲讲动作描写的技巧之一——
“化大为小”法
“化大为小”的意思是，把大的动作分解成许许多多的小动作，然后再连接起来，形成一个完整的过程。
比如：老师特别喜欢喝茶。采用“化大为小”的技巧来分解，写出来的过程可能是：
老师特别喜欢喝茶。一节课上完，他左手端起茶杯，右手轻轻拿起茶杯盖，在杯口上擦了几下，可能是怕盖子上的水洒到地上吧。然后用嘴凑近杯子，鼓起腮帮，吹了几口，把茶叶吹到一边，再用水滋润了一下嘴唇，应该是在试探水的温度。接着，就大口大口地喝了起来，只听见“咕咚咕咚”的声音，他的喉节也在不停地上下抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂巴咂巴着嘴唇，好像还在回味着茶香呢！
你看，一个简单的“喝茶”动作，通过“化大为小”的方法来写，是不是特别具体了？
再举个例子。
比如：小明看书可认真了。如果就一句话，是不能很好地表现小明是怎样认真的，但是，你用“化大为小”法去分解小明看书的细节，写出来的感觉就不样了：
小明又借到一本新书，他迫不及待地从书包里拿了出来，上下左右打量了一番，还用手轻轻地把书皮上的灰抚得干干净净。然后把书平放在桌子上，打开第一页，眼睛随着文字左右移动着，就像扫描仪在扫描着什么。他一行一行地看着，突然嘴角动了动，脸上露出了笑容，不一会儿，竟然“哈哈”笑出声来，他一定是被书里有趣的情节打动了……
你看，这样“化大为小”写小明看书，是不是把小明认真、投入的样子写得十分具体？
好了，说了这么多，你应该掌握了“化大为小”写动作的方法，下面出几个小题目，你可以练练哦。
1、爷爷下棋；
2、爸爸玩手机；
3、妈妈炒菜；
4、妹妹扫地；
5、老师上课。
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