快乐学拼音，轻松学语文。
学生的家长常和我诉说孩子在写作文时的一些问题，以无话可写的现象最多，无话可写产生的问题家长们也能了解，词汇量不足，词语运用不熟练，语言表达能力较弱，想改变这一现象，除了多练习，就需要平时加强素材积累。家长们最生气的，就是孩子们对无话可写扯的理由，半天憋不出一个字的时候说，写作文没灵感，家长们说，小学生写作文还需要灵感吗？作为语文老师我想说，读课文需要语感、书写需要字感、写作文当然也需要灵感了。
没有灵感确实是困扰小学生写作文的一个写作问题，和无话可写还不一样，有时候尽管我们已经梳理了素材，但是缺乏语言组织能力，也可能会没有灵感而写不出来。灵感确实比较像玄学，但是灵感不是不可以练习，找对一个方法，能够立马召唤灵感。有经验的语文老师，都会和学生们强调读书笔记的作用，但是读书笔记和灵感的产生有什么关系吗？
读书笔记不是美文美句摘抄，摘抄是直接抄写记录，读书笔记是要有思考和评价。对于小学生来说，摘抄是一件相对容易的事，甚至还能练字。但是读书笔记就难了，思考可以，如何变成文字把内容写出来呢？这就需要我们老师和家长的引导了，阅读不是简单地把书看完，而是把书读透。如果书都没有读透，是没有什么想法的。
读书笔记的建立，就是为了召唤灵感。写不出来作文的时候，翻一翻读书笔记这本你自己制作的瑰宝，就能找到灵感了。因为读书笔记相当于是你写作的秘籍，日常积累的想法、素材、写作的技巧都在读书笔记中体现，更是你日常阅读的结晶。读书笔记应该是语文老师日常的一个教学目标，引导学生从三年级开始，学会做好读书笔记，就是为写好作文打基础。
到了五年级，我们会发现，小学生对读书笔记已经有了习惯和意识，所以对于已经积累的读书笔记，我们除了日常要多拿出来看看，召唤灵感，还需要对读书笔记进行科学地整理。我们对记在不同内容的读书笔记，用目录的形式，进行区分和总结，以便在没有灵感的时候有效率地翻看读书笔记。
读书笔记应该记哪些内容呢？三四年级的时候，我们可以记下阅读的书籍名字，故事的简介，自己的读后感，想法，几句话，一两段文字即可。不限制内容形式，从我的学生完成程度来看，还有的孩子会根据故事内容来画画，这些形式都没问题，都能帮助学生去理解故事内容。到了五六年级，我们可以写一写小故事，小素材，哪些名人金句可以用在什么作文中，用在哪些叙事中，从而帮助我们在写作文灵感枯竭的时候，找到一些想法和启发。
3、 用自己喜欢的笔记本，就是一种精神鼓励
和摘抄本一样，读书笔记，也应该用专有的本子，就像是一种学习的仪式感一样，每当我们写不出作文的时候，一看到这个读书笔记，或者摸一摸读书笔记，灵感就来了。挑选本子的时候，可以挑选自己喜欢的封面和材质，当然还是要以书写方便为首要考虑的条件。让读书笔记本成为一种精神鼓励，那么读书笔记就不单单是一本素材积累和想法集锦册子了，而是当我们遇到写作困难时，一个解决问题的方法。
能在每一次作文练习的时候，都能文思泉涌的小学生也不存在，熟练的写作，都是通过大量的练习而达成。读书笔记是辅助练习的一个重要工具，是灵感来源的有效指引，引导小学生做好读书笔记，比给他们布置写摘抄的学习练习意义更大。建议语文老师们都能在日常学习过程中，指导学生们做好读书笔记。针对让小学生如何在写作文的时候文思泉涌，大家还有什么好的建议和方法？欢迎留言评论。
