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小学生的书,为什么语文书损坏严重,而数学书保管比较好?

周五时给一年级学生上道德与法治课,因为是期末了,就带着学生回顾一下整本书的内容。

第一课是《开开心心上学去》,其中讲到要爱护课本,当时上课的时候,我也教育学生要好好爱护的。

于是此时,我就让学生先把语文书拿出来,我要看看爱护得怎么样。

结果学生拿出来之后,我发现一大半学生把语文书保管得还不错,基本没有损坏,但是也有超过三分之一的学生,没有把语文书保管好。

没保管好的,有的是封面撕掉了,有的是封面封底都没了,有的前后都少了几页,最严重的一个,是下图这样子,一本书前后撕掉了好多。

上面图中的语文课本,主人的学习成绩不好,而且是非常不好,估计大家看了书损坏的严重程度,这都能猜出来。书撕成这个样子,是不可能成绩好的。

但是,这并不是说,成绩好的学生一定都能把书保管好,或者把书保管好的一定就成绩好。我调查发现,有的学生成绩好,但书也撕坏了,有的学生成绩不好,但课本却一点没损坏。

然后,我又让学生把数学课本拿出来,于是一个有意思的现象产生了,我发现,全班所有同学的数学书,都保管得很好,居然没有一个损坏的,就连那个把语文书几乎撕完了的孩子,数学书也好好的。

这是一个有趣的现象,引起了我的思考。不过,这也不难得出答案,我很快想到,这其实与使用频率有关。

语文课本,因为要每天读,每节课读,课间有时还要拿着练习背诵,学生总是要拿在手里,使用频率比数学书高多了。

数学书虽然也天天用,但是学生不需要总是拿在手里,而且上课时使用时间也比语文书少,比如老师讲例题时,都是让学生看黑板看屏幕的。此外,数学课本也不需要背诵。

(责任编辑:卢其龙 CU002)

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