按照传统看法，幼儿指3至6岁的儿童。这一阶段的儿童前承婴儿期，后启儿童期，是孩子身体、智力发育的第二个关键期。就语文教育来讲，这个时期也是孩子语言发展的奠基期，因此，在当今课改非常重视语文教育的背景下，重视、规划并实施好幼儿的语文教育，从某种意义上说，乃是为孩子赢得未来打下了一个坚实的基础。
那么，幼儿期的语文教育究竟应该怎样设计并实施呢？笔者以为，可从这么五个方面展开：阅读、背诵、说话、写话、写字。下边一一阐释之。
一、精心规划好阅读
在一个人的一生中，能够陪伴我们一生的、最可靠的伴侣是什么呢？答案只能是读书。但是，在这个过程中，你必须与书为友，同书同行，书方能陪伴你到老。可是，要达到这种境界，奠基性的工作必须在幼儿期打好。那么，如何来打呢？策略有三：
1.着手开始建设一个家庭图书馆。笔者在多篇文章中强调，家庭教育的核心是引导孩子读书，而引导孩子读书的最佳方式就是建设一个以孩子的阅读趣味为主的家庭图书馆。就家庭教育来讲，这是培养孩子的读书兴趣、读书习惯的最好途径。
3.要经常引导、督促、鼓励孩子读书。在这个方面，需要多说几句的是，家长在引导、督促、鼓励孩子读书的过程中，自己不能作为局外人，家长自己必须做到常读书、勤读书。常言道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，可说是道出了家长的“身教”在孩子教育过程中的重要性。
二、精心规划好背诵
幼儿期正是孩子记忆力旺盛的时期。这一时期背下的东西，一辈子都很难忘记。在这个方面，许多学术大家都给我们留下过许多弥足珍贵的经验之谈。文史学家程千帆先生在回忆自己的读书经历时，是这样看待背诵的。他说：“背诵名篇，非常必要。这种方法似苯拙，实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻在脑海中，一辈子也磨洗不掉。因而才可能由于对它们非常熟悉，而懂得非常深透。光看不行。”由此可见，背诵的重要。
三、有意识地培养孩子的说话能力
说话能力是语文能力的重要组成部分。这种能力的奠基依然在幼儿期，以后的成长过程中只是发展程度不同而已。幼儿期培育孩子的说话能力，主要方法有三种：
1.引导孩子讲讲书上的故事。引导孩子讲讲书上的故事，既能让孩子消化所读之书，又能锻炼孩子的口语表达能力，可谓一举两得。
2.引导孩子复述书本内容。孩子读了一本书，家长可引导孩子将书中的主要内容讲给父母听，或讲给同伴听。这样做，既能检查孩子读书的情况，又能激发孩子读书的兴趣。
3.引导孩子讲讲生活中有趣的见闻。家长带孩子出去玩，或旅游，回来后，可以寻找恰当的机会让孩子把自己觉着有趣的见闻讲一讲。讲的对象既可以使同事、同伴，还可以是亲戚、朋友等等。这里的关键是，只要父母有心，孩子就有讲的机会。
写话是写日记的基础。幼儿期的孩子写完整的作文自然不切实际，但引导孩子写完整的话语应该还是切实可行的。而且，只要家长引导孩子沿着这个路子走下去，并养成习惯，就会为今后孩子写日记、写作文打下了一个坚实的基础。
虽说现在电脑、手机输入汉字的技术十分成熟、十分方便，孩子将来动手写字的时间可能很少，但正因为少，手写的汉字才会更珍贵。换句话说，在将来，汉字作为一种工作、生活、学习的工具，可能不会有太多的书写机会，但作为代表个人形象、个人修养的文化符号，将来恐怕会越来越会受到人们的重视和青睐。因此，从这个角度来看写字，孩子将来所写的字恐怕更重视字的艺术性、个性化、书法化，而过来人都知道，一个人要把字写到这个水平，不从小时候就下功夫培养，长大以后，恐怕很难实现。所以，幼儿期就引导孩子写字，并且把字写好，实是为孩子将来走上社会购买了一张有分量的通行证。
总之，在这个越来越重视语文教育和语文素养的时代，家庭教育如何规划并实施好孩子的语文教育，从而使孩子在启蒙阶段就能享受到良好的语文教育，当是现今每个家长不能不考虑的一个重要问题。我们可以肯定地说，谁规划并做好了幼儿的语文教育，谁的孩子就能在将来竞争更为激烈的社会中站稳脚跟，占得先机。
