不知道大家是否和我有相同感受，经常搞不清楚的、地、得怎么用。
在小学语文中，这三个字也是常失分项，使用频率极高，又极容易搞混淆。
所以今天整理了一些关于如何正确使用“的、地、得”三个字的资料，分享给大家。
既是自检，也能在家辅导孩子。
这个用法公式简单易懂、易记：
“的、地、得”详细用法说明
——“的”，定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式：形容词/名词（代词）+的+名词。
例如：蓝蓝的天空，青翠的山林，悦耳的鸟鸣，妈妈的笑脸，我的新书包......
——“地”，状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
例如：清楚地表达，愤怒地咆哮，默默地哭泣，欢快地跳舞，兴奋地奔跑......”
——“得”，补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式：动词（形容词）+得+副词。
例如：跳得真高，写得非常漂亮，疼得直冒泪，美得赏心悦目，大得很，说得太正确了......
“的、地、得”用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
上面的内容看起来可能有些枯燥，下面的儿歌应该会更好理解：
例题（附答案）
好啦，关于“的、地、得”的用法总结大家都掌握了吗？自己先看懂，然后不要忘了辅导一下孩子哟。
我是一个五岁小男孩儿米米的妈妈。专注亲子教育。如果喜欢我的文章，请收藏并转发。让我们一起把孩子培养成更优秀的人！
