难题是指那些令人伤脑筋的、难以解决的问题。在我们的印象中，难题一般是指那些相对复杂的，令人无法下手的问题。可不知从何时开始，小学生的题目却把不少有文化的人难住了，一再刷新了我们的三观。等到他人公布答案后，我们不禁大呼：原来是这么简单，当时的我怎么就想不到呢？对，怎么就想不到呢？
这几天，我就一直在想这个问题：为什么小学生的题会把我们难倒？为什么对于某些问题，小学生很快就解决了，我们却好久都不能解决？后来，自己的心中也就有了些答案：无非就是把问题复杂化了，再者就是这些题目对于我们来说是没有接触过的。这反映了一个问题：我们见识不够广，还有平时思考的太少了。换句话就是：出题人的脑洞太大了，出的题目不按常理出牌，为了训练小朋友的逻辑思维能力，也是拼了。而小学生长期在这种训练模式下锻炼，他们的思维运转能力逐渐超过了缺乏训练的我们。
还记得上一期我推送的《小学生的数学题目难吗？为什么有的题目我不会？》这篇文章吗？其中最后一题把我难倒了。就是那一题，困扰了我好久，但是最后还是被解决了，是被强大的网友给解决的。
看了答案后，我有些奔溃，因为其中有些思路跟我的一样。那为什么我没有把问题解决呢？一是我摆脱不了惯性思维对我的束缚：我总认为正方形跟4相关，圆跟0或1相关，三角形跟3相关。我也曾想通过字母构建一种算法，而然却又在构建算法上犯了难？究竟涉及到几种算法呢？正因为这种种原因，我放弃了。
后来，我又遇到了一个题目：
看到这个题后，我仔细对其进行了分析，为了方便解答，我对该图进行了加工
如图，经过分析，正常情况下，a=d,那么a+c=13与c+d=6是冲突的，所以，这里的加法就不是加法，而是一种算法，就好像2+5=12一样。只不过2+5=12这个是很好看出来的，而这里的算法就比较复杂了。经过一番探索，大概是存在这样的算法的：若a=b，则(a+b)结果为2a或2b,若a≠b,则(a+b)结果为(ab+b-a/2)。按照此算法：a=4,b=2,c=3,d=3。
后来，又遇到这么一题：
据说这是国外某一小学一年级的题目。可是我左思右想，想破了脑袋，依旧是没有想出来，对于此题，我又感到一阵眩晕。
到这里，我终于领悟到了一个真理，那就是：出题容易解题难，你永远难以猜透出题人的心理在想什么，解决这些难题的过程，就是揣度出题人心思的过程。一旦你猜到出题人的意图了，那么恭喜你，你成功了。
为了证明我的想法，我也出了两道我认为简单的题目来供大家思考，看看有没有人能够猜到我出题的意图。话不多说，上题。
题一：探索九宫格
题二：
若7+7=61
14+17=356
37+61=4321
则6+45=？
欢迎各位小伙伴们前来挑战
