孩子在一年级没有学好，到二年级之前要先做好原因分析，才能更好地设计出较实用的学习方法帮助孩子提升学习效果。
一年级没学好的原因分析
1、从表面上看，是学习没有学好
从表面上来看，孩子在一年级的学习中，对学习的内容没有消化为自己的内容，许多内容学习了，但没有真正学进去。
2、在行为上，是习惯没养好
低年级的孩子没有学好大部分是学习的习惯问题，表现为学习不用心，不积极，做作业、听课都很差等，有很多的不良学习习惯。
3、孩子在家里，父母没有切实的管好
孩子在家里，或许由于父母的种种原因，无法管好孩子。无心照顾孩子的学习，那孩子可能就出现了差强人意的结果。或许有的是爷爷姐姐、姥爷姥姥来带，孩子是个宝贝疙瘩，没有切实管理好也是其中原因。
4、成人没有做出正确的示范，对孩子的教育欠缺
孩子的父母等亲人，没有给孩子做出正确的示范，孩子不知道如何做人做事，如何去用心学习也就正常。父母的言传身教是孩子成长的重要资粮。
原因分析明白，我们再来看看二年级了，该如何管好孩子
孩子的教育核心是心的教育，孩子的心定了，什么事情都好做，心不定，说什么都没用。心要定下来，我们可以从以下几方面入手。
1、家长做出正确的示范
这个示范包括对学校老师的礼敬，对自己工作的认真，对家庭事务的精诚，对孩子的用心，都需要父母从一点一滴的事情上下手。对孩子教育核心就是要体会孩子的心灵感受，用心的与孩子进行交流和探讨，体会内心的真诚。
当孩子体会到父母的真诚用心时，孩子就会一点点地转变过来。但是，总会有许多的孩子不一定体会到我们的用心，这时候该对孩子严格就一定要严格，不能手软让孩子为所欲为。
这个过程中也是树立基本规则的关键时刻，孩子通过一天天的严格要求，养成良好的学习习惯。
3、学会一些方法，激活孩子的大脑，考出好成绩
【输入训练：阅读】
通过阅读，可以提升孩子对信息的理解能力。阅读不仅可以帮助孩子拓展识字量，还能让孩子在大量的阅读过程中，促进大脑神经元之间的联结，让多个信息产生多种关联，更有利于提升孩子的理解能力。
【输出训练：说话、写作】
阅读是输入，说话和写作都是输出。
说话是孩子对外表达的一种便捷手段。大量地训练孩子不停地说话，让孩子把自己的想法说出来，让孩子把自己看到的、理解到的东西说出来。
写作就是写孩子自己想到的，写孩子自己心中的真实语言，不要去编造、捏造，让孩子体会到写自己的感觉。
说和写都是要围绕孩子自己来开展，不要过多地去强调写作的字数，写作的中心，写作的水平……啥都不用管，就是要把心中所想表达出来，把自己的内心大量地去表达。
【提问】
学而不思则罔，阅读算是一种学，说话和写作算是一种思，就是通过输出来帮助孩子的大脑思考。在思考过程中，还有一种非常强大的训练方法，就是提问。
会提问题，问题就解决一半了，提问题的作用实在是非常巨大。只要一提问，我们的大脑就开始思考，就开始到处搜寻答案。提问可以加强我们主动地去学习，从而对孩子的帮助是非常大的。
【算一算】
一、二年级，数学计算也是一个比较重要的内容。所以单独从上面的逻辑体系中特别提取出来，希望引起大家的重视。计算题，实际是记忆题。通过题目的反复训练，孩子就能慢慢学会计算了，算的训练方法就是要通过口算练习。
每天让孩子坚持一定量的口算练习，用计时、限时等方法加强孩子对计算的认识。算得快，孩子就能把数学的基础抓好，剩下的其他内容就会比较方便解决了。
结束语
一、二年级是孩子养成良好学习习惯的重要时期，家长一定要引起重视，不要忽视了这个时期对孩子的关注。着重在基本的礼仪规矩上下功夫，然后就训练孩子的阅读、说话、写作、算术的能力，孩子就能很好地做出好的学习效果。
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