课 题
5.七律·长征
课 型
精读
教 学
目 标
教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思，本课只有两个生字，写稿请参考最新人教六上二样稿。2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
重 点
难 点
1.重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。2难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教 法
引导、感悟
教 具
课件 投影
教 学 过 程
学生活动
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。（3分）
1. 播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征
2.解题。
二、初读课文，学习字词（10分）。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín) 泥丸（wán）
（2）指导易混淆的字。
3.读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。
三、再读课文，感知理解。（15分）
1. 老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。
3.教师指名学生朗读，其他学生发表意见。
4.自由朗读诗歌，注意读出气势。
四、读句、释词，理解诗句的意思。（8分）
1．出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2.释词。
3.说说诗句的意思。
4.出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
5.释词。
6.说说诗句的意思。
7.齐声朗读这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
四、总结课文，感悟写法。（2分）
1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？
2.全诗中总写的诗句是哪一句？
五、布置作业。（2分）
抄写《七律·长征》。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。(5分)
1.指名朗读古诗。
2.明白全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
3.导入新课。
通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？
二、再读课文，深入理解。（15分）
1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.释词。
3. 说说诗句的意思。
4.体会“暖”与“寒”的意思。
5.这句诗又刻画了哪两个场面？试着用自己的话说说。
一是巧渡金沙江，二是飞夺泸定桥。
6.出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7.释词。
8.说说诗句的意思。
9.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？
三、学习写法。（15分）
1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。
腾五岭山 走乌蒙山 渡金沙江 夺泸定桥 喜爬雪山
2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？
点面结合
3.分析点面结合与特色。
4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。
四、作业。（5分）
1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势。
2.背诵课文
板
书
设
计
5.七律·长征
腾五岭山
走乌蒙山活泼乐观
“只等闲”暖金沙江
寒泸定桥勇往直前
喜过岷山
