数 学 教 案 第三稿
柳河镇建设小学 杨战威
课 题
连加连减
课 时1:年 级
1.2
教
学
目
标
知识与
技能
能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
过程与
方法
鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
情感态度
与价值观
培养学生语言表达能力，以及与人合作交流的意思。
重点难点
理解并说出连加连减的含义。
按照图意，找出规律，培养学生的探索能力
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具卡片。
教学过程
学生活动
一、激发兴趣，导入新课：
1、口算:
2、看图列式
二、新知探索：
（一）教学连加：
导入，今天有一个小朋友来到了我们的班级，他的名字叫小明，快来让我们和他打招呼吧！
1找信息，在图片上你都看到了什么？
2，你能提出一个数学问题吗？
3，列式5+2+1=8，读算式并说说5，2，1，8在图片上分别表示的意义
4，那你能说说是怎么算的吗?同桌之间互相讨论
总结从左往右算，先算前两个数再和第三个数相加减
5，同学们想想为什么这样列式呢？
(二)连减教学：
连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？
直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。
像这样的两道算式叫连加连减，同学们想想和我们以前学过的加减法有什么区别？
三、巩固深化：
1，看图列式
2，摆小棒连加连减
3，口算
四、全课小结：这节课你学会了什么？我们可以运用连加连减解决生活中的很多问题。
板书设计
连加连减
5+2+1=8
8-2-2=4
做练习题
列式计算
1，学生观察图片，并说图意
2.提出数学问题
3.说意义读算式
4.讨论算法
5.思考
去玩了
说图意
列示
说表示
读算式
做练习
小结
