教学目标：
2.理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
4.初步学会用类推的方法学习新知识。
教具准备：课件 题卡片
教学过程：
激发兴趣，复习铺垫
师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。 大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。 3×2= 6×5= 5×5= 1×3=
7×2= 4×5= 6×7= 2×4=
5×7= 3×6= 2×6= 4 +3=
创设情境，自编口诀
师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？
生1：门票每张8元。 生2：有8个人。
师：需要多少钱呢？小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？
出示下表：
张数 1 2 3 4 5 6 7 8 钱数
1.填表。
2.说表：引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。8 是1个8，16是2个8相加 ……64是8个8相加。（个别说、集体说。）
3.记表 同桌之间互相说说1个8 是8 ，2个8相加是16……8个8相加是64 。
4.创编口诀 师：1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，再编一句口诀，你们能行吗？（能）小组讨论自行编口诀。（四个组每组两句）汇报口诀教师板书：
1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四
5.师：在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们又是怎样解决的？（教师视情况进行小结）
6.师：看看黑板上的口诀，你有什么发现？ 学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（2）每相邻两句口诀都相差8。（3）每一个算式都有8。教师小结说明今天学的就是8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）
7.记口诀。 学生齐读、默读口诀后问：你觉得哪句口诀最难记？你们可以怎样解决？
8.小结：今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一句或后一句来推出忘记的那一句。
9.师生对口令、生生对口令记忆口诀。 （用白雪公主和七个小矮人去游乐园买门票的生活故事，引出8的乘法口诀自然生动，学生自主创编口诀兴致勃勃。）
三、边玩边练，巩固知识。
1.看表演，数人数。 师：白雪公主和小矮人得到大家的帮助顺利的进入游乐场，正好碰到光明小学鼓号队的表演可壮观了，想看看吗？（课件出现课本第80页情境图）感觉怎么样？一共有多少位同学参加表演呢？请同学们翻开书80页算一算并完成书上的填空。（将例题作为练习题让学生巩固8的乘法口诀，又很好的处理了让学生回归书本，且不走形式的难题。）
2.玩数学大转盘。
师：白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了数学大转盘，想玩吗？（课件出示练习十八第1题大转盘）
3.同乘小火车。 师：接着白雪公主和小矮人又坐上了游乐场的小火车，（课件出示白雪公主和小矮人乘坐的小火车，小火车车厢上有8的乘法口诀的得数）同学们想和白雪公主、小矮人一起坐吗？（想）好，老师这有一些票，上面有一些数字信息，请同学们根据这些信息进行计算，得数与白雪公主或小矮人车厢上的编号相同的就和谁一起坐。（每生一张） 数字信息如56可用以下信息表示：（其它信息略） 7×8 7个8相加 8的7倍 8乘7的积 7和8相乘 8个7相加 8×7
4.交朋友。 师： 白雪公主和小矮人知道我们班的同学都非常聪明很想和大家交个朋友，他们想知道我们班上有多少位同学，你能告诉他们吗？（学生可能会说：42人）教师：除了用数字告诉他们，你还能用其它方式如算式来告诉他们吗？（可能会出现：5×8+2 6×8-2 4×10+2） （设计白雪公主和小矮人与学生一起游玩一起练习，让孩子们学得轻松练得快乐。）
四、总结评价，提高认识
同学们，这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？（让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人。）
