美 术 教 案
第 周
课 题
14.中国龙
课 时1:年 级5:教
学
目
标
知识与
技能
理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
过程与
方法
收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
情感态度
与价值观
重点难点
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教学准备
课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
教学过程
二次备课
一、组织阶段
二、引导阶段
1.欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？
3.讨论。
4.小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。 作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，努力让我们的祖国成为真正的东方巨龙。这节课我就来学习一下“中国龙”。 板书课题：10.中国龙
三、发展阶段
认识龙，理解龙的造型寓意
1. 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？
3. 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
4. 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
欣赏教材P20-P30有关艺术品，了解龙的图案的运用。
1 .讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）
2. 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
4. 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？
5. 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。
四、实践阶段
尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。
1. 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？
2. 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？
赛龙舟等。
3. 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？
4. 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
5.交流
6.学生创造实践，指导。
7.要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象
五、 表演展示
１.小组分别表演，其余小组评价。
课后小结：
巨龙是中华民族的象征， 作为龙的传人的中国人，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，努力让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
板书设计： 14.中国龙
龙头
龙身
装饰
教
学
反
思
