第一课时
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出一则谜语，看谁猜得又快又准。
谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。
师：谁能猜出谜底（雨）谁知道天为为什么会下雨？你们见过什么雨？
这节课我们就来学习和雨有关的课文。
2.板题并齐读，读了课题，你都想知道些什么？
（1）雨点是从哪儿来的，到哪儿去。
（2）雨点又有什么用呢？
同学们真会提问题，带着这些问题让我们来学习课文吧！
1.听老师读课文，比比谁听得最认真。
2.下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
3.汇报：“数、点、落、答”等字适宜整体识记。
熟字加偏旁：请、问、回。
熟字换偏旁：菜——彩、漂——飘
熟字换部件：穿——空
4.同学们用了这么多的方法记住了生字，老师这有一些词谁愿意读一读。
数不清 雨点儿 云彩 飘落 半空 问
回答 地方（读时把这三个词放在一起）
数不清、云彩、飘落这三个词出现在课文什么地方，快找一找，谁愿意来读一读。
1.指名读，板画：大小两雨点
（1）数不清的雨点是多少呢？谁愿意来画，画后提问这是多少，很多很多，数也数不过来这就是数不清。
（2）数不清的雨点从云彩里飘落下来。
师演示“飘落”飘着降下来，同学们注意看老师（演示，你看到了什么？对了，雨点呀就是这样从天上飘着降下来的。
过渡（轻）
（3）指导朗读，指名读（2—3）你读得真好，在半空中，大雨点和小雨点会说些什么呢？
2.自由读2—4自然段。
（1）同桌，一个扮演小雨点，一个扮演大雨点，分好角色，互相问问说说。
（2）谁愿意扮演小雨点，谁愿意扮演大雨点。既不是大雨点说的话，也不是小雨点说的话，这样的话叫旁白，老师读旁白部分，其它同学做裁判，说说他们哪读得好，哪不好。
（3）再找一组。
（4）最后一组，师板画（然后指板画说）
小雨点来到有花有草的地方，大雨点来到了没花没草的地方，又发生怎样的变化呢？
3.指名读5自然段，发生了怎样的变化。
4.谁愿来画一画。
5.看，经过雨水的冲洗，花儿更红了，草儿更绿了，水珠在叶子上滚动，引来蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。雨后，种子了芽生根开花，花儿红艳艳、草儿绿油油，雨点的作用可真大呀！
第二课时
1分角色朗读课文，边听边回想雨有什么作用呢？
2.出示字词卡，指名认读，比比谁读得又快又准。
数不清 雨点儿 云彩 飘落 半空 问
回答 地方
1.投影出示生字，仔细观察小组内互相交流，怎样书写才美观。
2.师范写，生书空，打字头。
方：注意强调笔顺，第三笔是横折钩。
半：第三笔横较短，第四笔长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
巴：注意笔顺，最后一笔不能写得太快。
写字练习
8雨点
